[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64567-es":3,"doc-seo-64567-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64567,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la experiencia a partir del recorrido a lugares turísticos de las comunidades","La sistematización describe una experiencia educativa desarrollada en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070. El trabajo articula la planificación curricular con el Proyecto Socio Comunitario Productivo “Promoviendo la implementación de proyectos educativos turísticos en las comunidades aledañas a Cristal Mayu” durante 2015, fortaleciendo la participación comunitaria. Integra técnicas e instrumentos como diario de campo y grupos de discusión, con relatos individuales y análisis comparativo para transformar la práctica pedagógica en aulas multigrado.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS SIMÓN RODRÍGUEZ UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA A PARTIR DEL RECORRIDO A LUGARES  \nTURÍSTICOS DE LAS COMUNIDADES”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Lisbeth Epifania Vargas Cossio  \n2. Karen Claudia Beltran Rojas  \n3. Carmen Callapa Condori  \nTutor: Willy Apaza Peñarrieta  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestro grupo de sistematización y al apoyo del licenciado Willy Apaza Peñarrieta facilitador del PROFOCOM, quien nos brindó su apoyo durante la elaboración de la sistematización de nuestra experiencias en la formacióncomplementaria de maestros.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, por brindarnos laoportunidad de fortalecer nuestra formación pedagógica en el marco de la ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nA los facilitadores de la institución por contribuir en nuestra formación y orientación oportuna respecto al nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nA nuestras familias e hijos, quienes nos apoyaron durante el desarrollo de nuestra formación en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”, Unidad Académica Chipiriri.  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización de experiencias educativas se basó en el marco del nuevo modelo educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), y en la nueva ley de Avelino Siñani y Elizardo Perez (Ley 070), los cuales nos guiaron en la implementación ytransformación de nuestra práctica educativa.  \nEn este sentido se desarrolló con las exigencias programadas por el Ministerio de Educación y el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros (PROFOCOM) para obtener el grado a nivel Licenciatura, tomando en cuenta los programas de estudio del currículo base, regionalizado y las actividades del Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) “Promoviendo la implementación de proyectoseducativos turísticos en las comunidades aledañas a Cristal Mayu durante la gestión 2015” las cuales nos permitieron la elaboración del Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular quienes fueron los elementos esenciales del desarrollo de nuestra practica pedagógica, por consiguiente describimos nuestras experiencias e investigaciones de los saberes y conocimientos a través de la realización de técnicas einstrumentos tomando en cuenta el diario de campo, grupo de discusión para alcanzar los objetivos planteados de la comunidad educativa en cuanto se refiere al fortalecimiento, preservación y promoción de las zonas turísticas de las diversas comunidades que seencuentran aledañas a la Comunidad de Cristal Mayu, que sirvió como insumo para el desarrollo de procesos curriculares y permitió también fortalecer la participación de la comunidad educativa en la ejecución del Proyecto Socio comunitario Productivo en el desarrollo de la experiencia con el fin de aplicar la implementación del Nuevo Modelo Educativo del Estado Plurinacional.  \nEn este sentido, este documento entrevé la experiencia de la profesora Lisbeth Epifania Vargas Cossio, Carmen Callapa Condori las cuales trabajan en la unidad educativa Chocolatal (nivel primario) y Karen Claudia Beltran Rojas en la Unidad Educativa Naranjitos “A” (nivel primario), las cuales regentan aulas multigrado, generando accionesque promuevan el fortalecimiento de la vocación productiva y la identidad cultural de la comunidad en su conjunto.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….........1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..….4  \n1.1. ASPECTOS GENERALES DEL ENTORNO EDUCATIVO CHOCOLATAL………....4  \n1.2. ASPECTOS GENERALES DEL ENTORNO EDUCAT","cbCairjycVmi9pzo","https://ap.wps.com/l/cbCairjycVmi9pzo","pdf",2568294,4,1,244,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspectos generales del entorno educativo Chocolatal\n## Aspectos generales del entorno educativo Naranjitos\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco se desarrolla la sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"Se desarrolla con base en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez, que orientan la 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