[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62802-es":3,"doc-seo-62802-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62802,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Sistematización de proceso de evaluación de las dimensiones del desarrollo curricular","La sistematización documenta el proceso de evaluación de las dimensiones del desarrollo curricular en el marco del reglamento, con el fin de fortalecer una formación integral y holística orientada al “vivir bien”. Se aplica en la unidad educativa Monseñor Daniel Rivero I-II, del nivel primario comunitario vocacional y secundario comunitaria productiva, en el área de Matemática y Técnica Tecnología. El trabajo aborda antecedentes, marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“SISTEMATIZACIÓN DE PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS DIMENSIONES EN EL MARCO DEL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR, PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN TENER UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y HOLÍSTICA, ORIENTADA AL VIVIR BIEN EN LA UNIDAD EDUCATIVA MONSEÑOR DANIEL RIVERO I-II DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL Y SECUNDARIO COMUNITARIA PRODUCTIVA EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA Y TÉCNICA TECNOLOGÍA, DEL DISTRITO DE SAN IGNACIO DE VELASCO GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Luisa Algarañaz Paz  \n2. Pura Elisabeth Algarañaz Rivera  \n3. Claudia Pociabo Chuve  \n4. Lupita Salvatierra López  \nTutor/a:  \nLic. Pablo Melgar Espinoza  \nConcepción, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia que durante el tiempo de capacitación en el PRO.FO. COM nos brindaron el apoyo incondicional pese a las diversas circunstancias que se nos presentaron.  \nA la comunidad educativa como actores principales de la educación nos motivaron para seguir adelante en este compromiso social y de vocaciónde servicio como docentes, mediante la implementación del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo formando personas con capacidad integral y holística con pensamientos críticos y reflexivos transformando su realidad en un ambiente armónico con la madre tierray el cosmos bajo el paradigma del “vivir bien”.  \n“Se espera que esta sistematización de experiencia, pueda ser texto de apoyo Para las demás generaciones de nuestra comunidad educativa”.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos el regalo de la vida y la inteligencia para aprender durante el tiempo de nuestra formación integral en el ámbitopedagógico.  \nPor esta personalidad tan nuestra, tan única y tan singular, para educaren la responsabilidad y en la verdad transmitiendo buenos sentimientos para nuestra futura generación.  \nA los facilitadores por sembrar en nosotros las semillas de la verdad y la conciencia social de sus saberes y conocimientos.  \nAl Sistema Educativo Plurinacional por habernos permitido formarnos profesionalmente transformando la realidad educativa de los saberes y conocimientos de los pueblos originarios campesinos en el actual Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo.  \nY en especial a nuestro señor presidente del Estado Plurinacional de Bolivia Juan Evo Morales Ayma por haber pensado en la superación desu formación académica y pedagógica de maestros y maestra  \nINDICE  \nINTRODUCCION ............................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES .............................................................................................................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO...........................................................................................6  \n2.1. Determinación de la experiencia .............................................................................6  \n2.2. Objetivos de la sistematización ..............................................................................6  \na. Objetivo teórico ....................................................................................................6  \nb. Objetivo practico ..................................................................................................7  \n2.3preguntas claves de la sistematización ....................................................................7  \na. Preguntas descriptivas ........................................................................................7  \nb. Preguntas interpretativas ....................................................................................8  \n2.4. Técnicas e instru","cbCaiu1oLgTYhhBU","https://ap.wps.com/l/cbCaiu1oLgTYhhBU","pdf",3137998,2,1,164,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Determinación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización del proceso de evaluación?\",\"answer\":\"Sistematizar el proceso de evaluación de las dimensiones en el marco del reglamento, para que los estudiantes reciban una formación integral y holística orientada al “vivir bien” en la unidad educativa indicada.\"},{\"question\":\"En qué niveles y área se desarrolla la experiencia educativa evaluativa?\",\"answer\":\"La 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