[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63476-es":3,"doc-seo-63476-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63476,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización del desarrollo de las Orientaciones Metodológicas en el Modelo Sociocomunitario Productivo para valorar las plantas medicinales de la región","La sistematización describe el desarrollo de las Orientaciones Metodológicas en el Modelo Sociocomunitario Productivo orientado a que estudiantes, padres de familia y docentes valoren las plantas medicinales de la región. El trabajo se fundamenta en un diagnóstico institucional sobre ausentismo asociado a problemas de salud y alimentación, y se estructura con delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales y análisis colectivo. Incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones basadas en entrevistas, encuestas, talleres y visitas domiciliarias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n“(ESFM-MIC)”  \nSistematización del desarrollo de las Orientaciones Metodológicas en el Modelo Sociocomunitario Productivo para que los estudiantes, padres de Familia y docente valoren las plantas medicinales de la región.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gladys Salvatierra Yaveta.  \n2. Jenny Parada Pereyra.  \n3. Carmen Lino Castedo.  \n4. José Cupertino Choré Masaí .  \nTutor/a:  \nLic. Martín Salas Mayta.  \nSede:  \nConcepción , 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………….................. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….... 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………… 5  \n2.1.-Delimitación de la experiencia…………………………………………………..... 5  \n2.2.-Objetivos de la sistematización…………………………………………………… 5  \na.-Objetivo Teórico………………………………………………………………………. 5  \nb.-Objetivo Práctico……………………………………………………………………… 5  \n2.3.-Preguntas claves de la Sistematización………………………………………..... 6  \na.-Preguntas Descriptivas………………………………………………………………. 6  \nb.-Preguntas Interpretativas…………………………………………………………….. 7  \n2.4.-Técnicas e instrumentos…………………………………………………………… 7  \n2.5.-Cronograma de Trabajo……………………………………………………………. 9  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFOMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \na.-Relato de experiencia, Maestra Gladys Salvatierra Yaveta…………………….. 10  \nb.-Relato de experiencia, Maestra Jenny Parada Pereyra…………………………. 22  \nc.-Relato de experiencia, Maestro José Cupertino Choré Masaí…………………. 34  \nd.-Relato de experiencia, Maestra Carmen Lino Castedo…………………………. 46  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 58  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………. 76  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………… 76  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………… 79.  \nANEXOS  \nAnexo A Maestra Gladys Salvatierra Yaveta.  \nAnexo B Maestra Jenny Parada Pereyra.  \nAnexo C Maestro José Cupertino Choré Masaí .  \nAnexo D Maestra Carmen Lino Castedo.  \nRESUMEN  \nNosotros como Equipos de Sistematización de la experiencia educativa transformadora, sobre Desarrollo de las Orientaciones Metodológicas en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo para que los estudiantes, padres de familia y docentes valoren las Plantas Medicinales de la Región, consideramos que los objetivos planteados en este trabajo, hace referencia a la articulación y concreción del tema.  \nEn la implementación de la nueva forma de planificación Curricular en Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva en la Unidad Educativa“San Andrés”  \nDurante el desarrollo de nuestra experiencia hemos coordinado con la Directora, Padres de Familia y docentes y personas conocedoras de la medicina natural.  \nLa responsabilidad de cada uno de nosotros fue el compromiso de llevar adelante la Recuperación de las Plantas Medicinales.  \nAsí también en la Planificación desarrollamos objetivos holísticos, Orientaciones Metodológicas que permitieron el desarrollo y aplicación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nINTRODUCCIÓN.  \nEn la sistematización del desarrollo de las Orientaciones Metodológicas en el Modelo Sociocomunitario Productivo han participado las maestras Gladys Salvatierra Yaveta, Jenny Parada Pereyra, Carmen Lino Castedo y el maestro José Cupertino Choré Masay, estudiantes del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio conforme a la Nueva Ley 070 de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez, que exige una educación continua y permanente.  \nLa sistematización ha sido efectuada conforme al diagnóstico realizado en la Unidad Educativa San Andrés , donde se presentaron diversas problemáticas determinadas en el levantamiento de las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (F.O. D.A. ) dela comunidad Educativa Local, en la que se pudo detectar el ausentismo de los alumnos por falta de salud causada por l","cbCaifDkqBPZkorY","https://ap.wps.com/l/cbCaifDkqBPZkorY","pdf",1900521,4,1,151,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Desarrollar y aplicar Orientaciones Metodológicas dentro del Modelo Sociocomunitario Productivo para que estudiantes, padres de familia y docentes valoren las plantas medicinales de la región.\"},{\"question\":\"Qué problema detectó la unidad educativa y cómo influyó en el proyecto?\",\"answer\":\"Se identificó ausentismo de los alumnos por falta de salud asociada a mala alimentación; 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