[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62216-es":3,"doc-seo-62216-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":88},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62216,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Elaboración y Desarrollo del Proyecto Socioproductivo en el Huerto Escolar (2013-2014)","Sistematización del proceso de elaboración y desarrollo de un proyecto socioproductivo centrado en el consumo y la producción de verduras y hortalizas mediante el Huerto Escolar en la Unidad Educativa Corban Schallers durante la gestión 2013-2014. La experiencia articula actividades con estudiantes, madres, padres y actores de la comunidad, fortaleciendo hábitos alimenticios, valores culturales y el cuidado de la Madre Tierra. Se analiza la práctica educativa a nivel individual y colectivo, con resultados, productos, conclusiones y recomendaciones orientadas a mejorar nutrición y rendimiento escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA ELABORACION Y DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO, CONSUMO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE VERDURAS Y HORTALIZAS DEL HUERTO ESCOLAR EN LA U. E. CORBAN SCHALLERS DURANTE LA GESTIÓN 2013-2014”(título de la sistematización)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ana María Calzadilla de Montaño  \n2. María del Carmen Calzadilla Cabrera  \n3. Lourdes Martínez Cortez  \n4. Javier Montaño Arteaga  \nTutor/a:  \nLic. Caren Yanet Lazarte Valdez  \nVallegrande, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES.…………………………………………………………………………………………………….... 3  \n1: MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………. 3  \n2: MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………………………………………… 5  \n2.1 Delimitación de la Experiencia……………………………………………………………………………... 5  \n2.2 Objetivo de la Sistematización……………………………………………………………………………… 6  \na) ObjetivoTeórico……………………………………………………………………………………………………. 6  \nb) Objetivo Practico…………………………………………………………………………………………………… 6  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización…………………………………………………………………. 7  \na) Preguntas Descriptivas……………………………………………………………………………………………. 7  \nb) Preguntas Interpretativas……………………………………………………………………………………….. 9  \n2.4 Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………………………………… 10  \n2.5 Cronograma de Trabajo………………………………………………………………………………………… 13  \n3 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRACTICA EDUCATIVA ………………………………………………………………………………………………………………. 14  \n3.1 Relatos individuales……………………………………………………………………………………………. 14  \na) Relato de la Experiencia Maestro 1 Ana María Calzadilla……………………………………… 14  \nb) Relato de Experiencia Maestro 2 María del Carmen………………………………………………. 29  \nc) Relato de Experiencia Maestro 3 Lourdes……………………………………………………………… 39  \nd) Relato de Experiencia Maestro 4 Javier………………………………………………………………… 52  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………… 64  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………………………………… 86  \n6. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………….. 87  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………………………………. 89  \nANEXOS  \nResumen  \nNosotros como equipo de sistematización de la experiencia educativa transformadora consideramos que el objetivo planteado en este trabajo de sistematización hace referencia a la articulación y concreción de las diferentes actividades que se realiza en el Huerto Escolar del desarrollo del proyecto socioproductivo para una buena alimentación nutritiva en el crecimiento y desarrollo de las niñas y niños de la Unidad Educativa Corban Schallers de la comunidad de Pucará donde también queremos generar buenos hábitos alimenticios para mejorar el estado nutricional de la poblaciónestudiantil, respetando y valorando la identidad y cultura alimentaria, rescatando los alimentos de alto valor nutricional producido localmente, a su vez se fomentó la permanencia y el rendimiento escolar, las cuales fueron promovidas y ejecutadas portodos los actores de la comunidad.  \nDurante la ejecución de nuestra experiencia hemos coordinado con los estudiantes, madres, padres de familia y algunas autoridades de la comunidad y además las responsabilidades de cada uno de nosotros era de compromiso y responsabilidad, hemos participado los cuatro docentes del nivel primario, todos pertenecientes a lamisma Unidad Educativa Corban Schallers de Pucará .  \nEn el proceso de trabajo las niñas y niños han aprendido a cultivar verduras y hortalizas, para ver la importancia de elaborar y consumir verduras y hortalizas frescas y sanas para una buena alimentación y nutrición.  \nLas niñas y niños valoran su propia cultura y otras culturas, rescatando","cbCaimagzbobFtwp","https://ap.wps.com/l/cbCaimagzbobFtwp","pdf",1260304,2,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Quiénes participaron en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Participaron estudiantes, madres, padres de familia y autoridades de la comunidad, además de los cuatro docentes del nivel primario de la Unidad Educativa Corban Schallers de Pucará.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Incluye relato y análisis individual de experiencias de cada maestro, seguido por comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa.\"}]","Sistematización de la Elaboración y Desarrollo del Proyecto Socioproductivo en el Huerto Escolar (2013-2014) | 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