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La propuesta integra Ciencias Naturales en primer año de primaria y Educación Física de segundo a sexto, articulando contenidos del currículo regionalizado con actividades del proyecto socio productivo y la participación de sabios indígenas, estudiantes, familias y autoridades en la comunidad de Palmarito. El documento reconstruye, analiza e identifica aprendizajes, errores, resultados e impacto comunitario. 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MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………3  \n2.MARCO METODOLOGIC………………………………………………………………………4  \n2.1. Ambito y delimitación de la experienci…………………………………………………4  \n2.2. Objetivos……………………………………………………………………………………………4  \na) Objetivo Teónico …………………………………………………………………………………4  \nb) Objetivo Práctico …………………………………………………………………………………4  \n2.3. Preguntas Claves  \na) Preguntas descriptivas………………………………………………………………………4  \nb) Preguntas interpretativas………………………………………………………………………5  \n2.4. Tecnicas e instrumentos de sistematización………………………………………………6  \n3. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………7  \na) Relato y análisis de la experiencia de la maestra  \nYubinca Guzman Carayur…………………………………………………………………………………7  \nb) Relato y análisis de la experiencia del maestro  \nEdinho Juan Surculento Espejo…………………………………………………………………………19  \n4. COMPARACIÓN, ANALISISE INTERPRETACION  \nCOLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………………………31  \n5. PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………46  \n6. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………48  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………49  \nANEXOS  \nAnexo maestra 1 \"Yubinca Guzman Carayuri\"  \nAnexo maestro 2“Edinho Juan Surculento Espejo”  \nRESUMEN  \nEn el Marco del proceso de transformación educativa a partirde la aprobación de la ley deeducación 070 “Avelino Sinani -Elizardo Perez”se ha desarollado experienciaseducativas comprometidas a resolver problemáticas reales que aquejan a nuestracomunidad indígena Guaraní,que en nuestro caso es la problemática del agua,en estedocumento sistematizamos nuestra experiencia educativa en el que abordamos el ámbitode Elaboración y desarrollo del PSP\"mejoramiento de la calidad,consumo y uso racionaldel agua en el hogar\"desde el área ciencias naturales en primero de primaria y educaciónfisica de segundo a sexto de primaria.  \nPara desarollar las actividades programadas en Proyecto Socio Productivo se contó conla participación de instituciones comprometidas con nuestra comunidad,autoridadescomunales,autoridades educativas,profesores y estudiantes,en este sentido analizamosla incidencia que tuvieron los diferentes actores en la transformación de la educación.  \nEn el primero de primaria se contextualizó los contenidos de ciencias naturalesarticulando los mismos al desarrollo de Proyecto Socio Productivo,tomando en cuentacontenidos del currículo regionalizado,al mismo tiempo para desarollar los mismos secontó con la participación de sabios indigenas de la comunidad.  \nEl área de Educación Física se articuló al desarrollo de los diferentes contenidos de lasdemás areas,y al desarrollo de PSP,constituyéndose así en un medio imprescindiblepara el bienestar de la salud comunitaria.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nLa educación es una de las bases principales en Bolivia que de acuerdo a la nueva ley deeducación 070 que afronta el gran desafio de transfomar la práctica educativa partiendodel contexto y la cotidianidad de los ninos y ninas para que desde su realidad seamosnosotros quienes transformemos nuestra realidad.  \nEn este marco sistematizamos la experiencia elaboración y desarollo del PSP\"Mejoramiento de la calidad,consumo","cbCaijUMvspUdWrf","https://ap.wps.com/l/cbCaijUMvspUdWrf","pdf",2736352,64,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Ámbito y delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de elaboración y desarrollo del PSP “Mejoramiento de la calidad, consumo y uso racional del agua en el hogar”, reconstruyendo procesos, reflexionando sobre lo vivido e identificando errores, actividades, resultados e impacto en la comunidad de Palmarito.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan las áreas de Ciencias Naturales y Educación Física al PSP?\",\"answer\":\"En primer año se contextualizan contenidos de Ciencias Naturales conectándolos al desarrollo del PSP, incorporando saberes del currículo regionalizado y participación de sabios indígenas. 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