[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-62180-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":81,"doc-detail-62180-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},110,"es","systematization-of-the-construction-of-nurseries-to-value-and-strengthen-local-knowledge-and-skills","Sistematización de la construcción de viveros para valorar y fortalecer saberes y conocimientos locales","","Sistematización enfocada en la construcción de viveros como estrategia pedagógica para valorar y fortalecer saberes y conocimientos locales en unidades educativas y en la comunidad de San Joaquín. El trabajo se enmarca en la Revolución Educativa, el Modelo Educativo y la Ley de Educación 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, atendiendo una problemática identificada en la gestión 2014: la pérdida y desvalorización de valores culturales productivos propios. Integra delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, resultados, conclusiones y anexos.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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UNIDADES EDUCATIVAS Y COMUNIDAD DE SAN JOAQUIN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Daisy Dafne Ríos Berrios  \n2. Abdías Jesús Lucas Arroyo  \n3. Juan Velasco Tomicha  \n4. Ramiro Alonzo Choque  \nTutor/a:  \nLic. Jaime Castro Bueno  \nSede de la ESFM MIC.: Concepción, 2014  \nDedicatoria  \nA nuestros queridos estudiantes quienes nos regocijaron con su talento, a nuestros seres queridos quienes  \nnos apoyaron  \nincondicionalmente en nuestrastareas, a nuestros tutores del programa de formacióncomplementaria PROFOCOM quienes nos guiaron en nuestra formación.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….......... 9  \n2.1. Delimitación de la Sistematización…………………………………………........... 9  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………. 10  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………….. 10  \nb. Objetivo Practico…………………………………………………………………..... 10  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………11  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………. 11  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………. 11  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………..... 12  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………………....... 15  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………....................... 17  \n3.1. RELATOS INDIVIDUALES…………………………………………………………… 17  \na. Relato de experiencia, Maestro 1……………………………………………….. 17  \nb. Relato de experiencia, Maestro 2……………………………………………….. 28  \nc. Relato de experiencia, Maestro 3……………………………………................. 42  \nd. Relato de experiencia, Maestro 4……………………………………………….. 53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………….. 62  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 76  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. 77  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………79  \nANEXOS  \nANEXO MAESTRO 1: “Prof. Daisy Dafne Ríos Berrios”  \nANEXO MAESTRO 2: “Prof. Abdías Jesús Lucas Arroyo”  \nANEXO MAESTRO 3: “Prof. Juan Velasco Tomicha”  \nANEXO MAESTRO 4: “Prof. Ramiro Alonzo Choque”  \nRESUMEN  \n“CONSTRUCCION DE VIVEROS”  \nEstá presente publicación , tiene la finalidad de contribuir con la apropiación y reflexión deacciones que impliquen profundas transformaciones en el desarrollo actitudinal individual y colectiva del estudiante, los cuales están enfocados en el contexto de la Revolución Educativa.  \nAdemás este trabajo, representa el resultado de varias actividades pedagógicas desarrolladas entre los integrantes del equipo de sistematización, fundamentalmentebasados en nuevo modelo Educativo, la ley de educación 070 Abelino Siñani - Elizardo Pérez, y los textos de formación de complementaria PROFOCOM  \nCabe destacar que en este texto se aborda la manera más eficaz de organizar y poner en práctica la Sistematización de Experiencias en la construcción de viveros en Unidades Educativas , los cuales tienen el fin de ofrecer orientaciones metodológicas, referidos alcómo aplicar los contenidos curriculares, favoreciendo entre otras cosas, el aprendizaje y la construcción social de conocimientos, a partir de la propia práctica o experiencia de los y las participantes , con el único propósito de reorientarlos hacia la transformación de la realidad.  \nTambién aborda un munido rescate de experiencias vividas por nuestros sabios y sabias de la comunidad, quiene","cbCaik4KS7KVFtyU","https://ap.wps.com/l/cbCaik4KS7KVFtyU","pdf",2640580,130,"Spanish","# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización sobre la construcción de viveros?\",\"answer\":\"Contribuir a la apropiación y reflexión de acciones que impulsen transformaciones en el desarrollo actitudinal individual y colectivo, orientadas a reorientar la realidad mediante la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática educativa se identifica en la gestión 2014 en las unidades educativas?\",\"answer\":\"Se detecta la pérdida y desvalorización de saberes y valores culturales productivos propios de la región, vinculada a la influencia cultural del vecino Brasil.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los componentes metodológicos del trabajo?\",\"answer\":\"Incluye delimitación, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo para desarrollar la sistematización.\"}]","Sistematización de la construcción de viveros para valorar y fortalecer saberes y conocimientos locales | PDF",200]