[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64281-es":3,"doc-seo-64281-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64281,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Valores Socio Comunitarios: Estrategias Participativas para una Comunidad Segura","Sistematización de experiencias para consolidar el MESCP mediante la implementación del proyecto socio productivo Clubes Escolares de Seguridad Ciudadana, articulado con el plan anual bimestralizado y el plan de desarrollo curricular en la Unidad Educativa Napoleón Montero Montero. El trabajo registra iniciativas comunitarias para fortalecer la prevención de la violencia, la inseguridad ciudadana y la proliferación de pandillas, transformando estrategias metodológicas y promoviendo complementariedad entre conocimientos y realidad estudiantil. Integra diagnósticos con matriz FODA, encuestas y observaciones, y analiza relatos colectivos e individuales para generar conciencia productiva, valores y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de VALORES SOCIO  \nExperiencias Transformadoras: “FORTALECEMOS LOS  \nCOMUNITARIOS DESARROLLANDO ESTRATEGIAS  \nPARTICIPATIVAS QUE PERMITAN UNA COMUNIDAD SEGURA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Anagua Condo Efraín  \n2. Arias Mendoza Franz Visitación  \n3. Bello Rezamano Ada  \n4. Nogales Paredes Ángela Andrea  \nTutor: Lic. José Santos Caba Janco Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...……………….... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 5  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………...... 11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….…….…..………………………………………….. 17  \na) Relato de la maestro 1 …………………………………………………………………. 17  \nb) Relato de la maestro 2 ………………………………………….……………………… 34  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….……………………. 46  \nd) Relato de la maestra 4 …………………………………………….……………………. 58  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…… 75  \n5.1. COMPARACIÓN………………………………………………………………………… 75  \n5.2. ANALISIS Y REFLEXIÓN COLECTIVO……………………………….……………. 81  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….…………. 91  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. 93  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……... 95  \n9. ANEXOS……………………………………………………………………………………. 96  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización FORTALECEMOS LOS VALORES SOCIO COMUNITARIOS DESARROLLANDO ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS QUE PERMITAN UNA COMUNIDAD SEGURA fue elaborado por las docentes de la Unidad Educativa “Napoleón Montero Montero” que tiene como objetivo principal consolidar el MESCP a través de la implementación del proyecto socio productivo CLUBES ESCOLARES DE SEGURIDAD CIUDADANA que articulado con el plan anualbimestralizado y el plan de desarrollo curricular pusieron en acción a toda la comunidadeducativa personal docente y administrativo junta escolar y junta vecinal PPMM familia, todos estos actores bajo una dirección dialógica coordinada y de consensos, desde el diagnóstico realizado mediante la matriz FODA encuestas y observaciones sistemáticas, se elaboró el proyecto de acuerdo a la estructura establecida por el Ministerio de Educación.  \nEl nuevo modelo nos invita a transformar la educación, en ese camino hemos escogidotrabajar la Prevención de la violencia, la inseguridad ciudadana y la proliferación de pandillas, pretendemos desarrollar estrategias metodológicas como respuesta alcreciente problema de la inseguridad.  \nEste trabajo consiste fundamentalmente, en registrar la concreción del nuevo modelo educativo los más exhaustivamente posible, con la mayor parte de las iniciativas existentes en la comunidad en materia de prevención de la seguridad ciudadana , cambiando así nuestras estrategias metodológicas para generar diferentes situaciones de complementariedad entre los conocimientos y la realidad de los estudiantes. Se han registrado todas las experiencias vividas en cada una de las áreas a partir de los planes de desarrollo curricular, las mismas que han sido analizadas e interpretadas con el fin de constituirlas como una respuesta coordinada y orgánica, al problema de la inseguridad , generando la conciencia productiva, principios y valores socio comunitarios en los actores de la educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, nuestro creador por darnos la fortaleza ytemplanza por haber realizado y ejecutado esta sistematización de experiencias  \nA nuestras familias por habernos brindado apoyo y colaboración en los momentos más difíciles.  \nA nuestros Colegas: que han brindado todas sus vivencias dentro de las a","cbCaitnpNWM2s5ZC","https://ap.wps.com/l/cbCaitnpNWM2s5ZC","pdf",2302937,5,1,205,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis y reflexión colectivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se analizan las experiencias durante la sistematización?\",\"answer\":\"Se registran las experiencias de cada área a partir de los planes de desarrollo curricular y luego se analizan e interpretan para constituir una respuesta coordinada y orgánica al problema de la 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