[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62670-es":3,"doc-seo-62670-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62670,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Sistematización del Desarrollo del PSP: Implementación de Huerto Escolar para Combatir la Mala Alimentación","La sistematización del desarrollo del PSP en la U. E. Masicurí analiza, a partir de reuniones con padres, madres y comunidad educativa, las causas asociadas al bajo rendimiento escolar: contaminación del medio ambiente, mala alimentación y deforestación. Con base en la Ley 070 se prioriza la implementación del huerto escolar para fortalecer el aprovechamiento educativo y el rendimiento. La experiencia promueve la participación familiar en el encerrado y limpieza del huerto, la asistencia a cursos sobre dietas y la combinación adecuada de alimentos y calorías para estudiantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACIÓN DEL DESARROLLO DEL PSP  \n“IMPLEMENTACIÓN DE HUERTO ESCOLAR PARA COMBATIR LAMALA ALIMENTACIÓN” CONCRETIZADO A TRAVES DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA U. E. MASICURÍ DURANTE LAGESTIÓN 2013”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formacion Complementaria de Maestros y Maestras en ejecicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Prof. Jesús Alvis C.  \n2. Prof. Elfy Espinoza M.  \n3. Prof. Isabel Villagómez S.  \n4. Prof. Vidal García M.  \nTutor/a:  \nLic. Caren Lazarte Valdez  \nVallegrande, 2014  \nDEDICATORIA  \nComo participantes del equipo de sistematización de la unidad educativa Masicurí Dedicamos este trabajo principalmente a Dios, por habernos dado la vida y la fuerza necesaria para permitirnos allegar a este momento tan importante de nuestra formación profesional concretadas por el PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS ENEJERCICIOS, A nuestro padres por ser el pilar fundamental e importante demostrándonos su cariño y apoyo incondicional sin importar nuestras diferencias de opiniones y a pesar de nuestrasdistancias físicas , sentimos que están con nosotros siempre y aunque nos faltaron muchas cosaspor vivir juntos , sabiendo que este momento hubiera sido tan especial para nuestros padres como para nosotros. A nuestros hijos por comprendernos y compartir estos momentos significativos. A nuestros alumnos por estar siempre dispuestos a escucharnos. A la comunidad educativa por habernos ayudado en los momentos clave, A mis colegas porque sin el equipo que formamos, no hubiéramos logrado esta meta.  \nProf. Jesús Alvis Coronado  \nProf. Elfy Espinoza Morales  \nProf. Vidal García Mojica  \nProf. Isabel Villagómez Saldas  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por habernos dado fuerza y valor para culminar esta etapa de nuestras vidas.  \nAgradecimiento al Ministerio de Educación y al Gobierno Nacional Del Estado Plurinacional De Bolivia por darnos la oportunidad de asistir a las clases del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nA nuestras Facilitadoras por habernos dado sus orientaciones y su apoyo incondicional en el transcurso de la tutoría, por compartir momentos de alegría y tristeza demostrando siempre que podíamos contar con ellas quienes con su ayuda, cariño y comprensión han sido parte fundamental en nuestra formación.  \nA nuestros colegas al terminar esta etapa de nuestra carrera queremos expresar un profundo agradecimiento a quienes con su apoyo y comprensión nos alentaron a lograr esta hermosa realidad. Queremos que sientan que el objetivo logrado también es de ustedes y que la fuerza que nos ayudó a conseguirlo fue su apoyo.  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………6  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………………………………….. 6  \n2.2. Objetivo de la sistematización …………………………………………………………………………………. 6  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………………………………………. 6  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………………………………………….. 6  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización……………………………………………………………………… 7  \na. Preguntas descriptivas ……………………………………………………………………………………. 7  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………………………........ 7-8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………………………………….. 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………………………………………………….. 9  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA ADUCATIVA……………………………………….………………..10  \n3.1 Relatos individuales………………………………………………………………………………………………….. 10  \na. Relato de Experiencia, maestro Prof. Jesús Alvis Coronado……………………. 10  \nb. Relato de Experiencia, maestra Prof. Elfy Espinoza Morales…………………… 21  \nc. Relato de Experiencia, m","cbCaiborpjc6fkQT","https://ap.wps.com/l/cbCaiborpjc6fkQT","pdf",2322357,4,1,80,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el problema central abordado en la sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo aborda el bajo rendimiento escolar y lo vincula con factores identificados mediante un diagnóstico comunitario: contaminación del medio ambiente, mala alimentación y deforestación.\"},{\"question\":\"Qué experiencia se prioriza para combatir la mala alimentación?\",\"answer\":\"Se prioriza la implementación del huerto escolar, 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