[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64629-es":3,"doc-seo-64629-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64629,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",40,"Salud y Atención Médica","Sistematización de Experiencias Productivas mediante la Elaboración de Productos Saludables y Nutritivos","La sistematización de experiencias productivas documenta la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “Humberto Egüez Roca”, con énfasis en una educación descolonizadora, comunitaria e intercultural plurilingüe y productiva. El trabajo desarrolla el Proyecto Socioproductivo centrado en la alimentación, promoviendo una vida saludable mediante el consumo de frutas del contexto. Incluye planificaciones curriculares para 4°, 5° y 6° de primaria, instrumentos como diarios de campo, fotos y videos, y una organización metodológica basada en práctica, teoría, valoración y producción para fortalecer valores y bienestar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRODUCTIVAS A TRAVÉS DE LAELABORACIÓN DE PRODUCTOS SALUDABLES Y NUTRITIVOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “HUMBERTO EGÜEZ ROCA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Delio Sánchez Aguilera  \n2. Silvana Melgar Nuñez  \n3. Bertha María Cuellar Nuñez  \nTutora: Lic. Elizabeth Jurado Romero  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCION    \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO    \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \na) Relato de la experiencia, Maestro1 Delio Sánchez Aguilera    \nb) Relato de la experiencia, Maestra 2 Silvana Melgar Nuñez    \nc) Relato de la experiencia, Maestra 3 Bertha María Cuellar Nuñez    \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS    \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES    \nANEXOS  \n1  \n4  \n7  \n10  \n18  \n18  \n29  \n51  \n68  \n83  \n85  \n87  \nDEDICATORIA  \nA nuestros familiares y seres queridos, que nos comprenden, colaboran y que siempre estána nuestro lado.  \nA los estudiantes del 4°, 5° y 6° de primaria comunitaria vocacional, de la gestión 2015, por haber trabajado con entusiasmo y haber demostrado sus habilidades y capacidades para todas las situaciones.  \nA las madres y padres de familia de la comunidadeducativa “Humberto Egüez Roca” por habernos colaborado y apoyado durante todo este proceso.  \nAGRADECIMIENTOS  \nPrincipalmente agradecemos a Dios,  \nquien nos ilumina y siempre nos acompaña en todo momento de nuestras vidas.  \nDamos gracias, a nuestros facilitadora, Lic. Elizabeth Jurado Romero quien nos colaboró con sus conocimientos, duranteel proceso de formación del PROFOCOM, del nuevo modelo educativo.  \nPor último agradecemos de manera  \ninmensa, la comprensión y el apoyo de nuestros familiares, en el desarrollo del proyecto.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es el resultado de la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que tiene su sustento en la Ley 070 “Avelino Siñani Elizardo Pérez”, emanada por el gobierno de Evo Morales. Con la implementación del nuevo modelo se busca una educación descolonizadora, comunitaria, intercultural intracultural plurilingüe y productiva.  \nPara la elaboración de este trabajo se realizó el Proyecto Socioproductivo, en la que se priorizó el tema de la alimentación, que lleva como título del PSP “promoviendo una vida saludable a través del consumo de frutas de nuestro contexto”, pues éste es el eje central, para trabajar la problemática del entorno de la Comunidad Educativa Humberto Egüez Roca.  \nPara la elaboración del Plan Anual Bimestralizado, se tomó en cuenta el Programa de Estudio del Currículo, Currículo Regionalizado y el Plan de Acción del PSP. Con referenteal Plan de Desarrollo Curricular se partió del Plan Anual, el PSP y los elementos curriculares, con éstos parámetros se realizaron las planificaciones de desarrollo curricular del nivel primario comunitario vocacional en los cursos de 4 °, 5° y 6° .  \nTodas nuestras actividades fueron planificadas con la visión de que la enseñanza tieneque ser descolonizadora, transformadora e inclusiva para la contribución práctica, en laelaboración de estrategias y metodologías en torno a los cuatro momentos metodológicos (practica, teoría, valoración y producción).mejorando el fortalecimiento de valores en el cuidado de nuestro cuerpo y nuestra alimentación, para vivir bien.  \nUno de los instrumentos que fue indispensable para realizar nuestra sistematización deexperiencias, fueron nuestros diarios de campo, las fotos, los videos, donde se anotó losucedido en las prácticas educativ","cbCaipK58brInHj5","https://ap.wps.com/l/cbCaipK58brInHj5","pdf",2544716,4,1,237,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Fortalecer el desarrollo del MESCP mediante la aplicación de propuestas innovadoras basadas en experiencias vividas, vinculadas al proyecto socio productivo de la Unidad Educativa.“Humberto Egüez Roca”.\"},{\"question\":\"En qué se centra el Proyecto Socioproductivo?\",\"answer\":\"En la alimentación y en la promoción de una vida saludable a través del consumo de frutas del contexto, abordando problemáticas del entorno de la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos y momentos metodológicos se mencionan para la sistematización?\",\"answer\":\"Se utilizan diarios de 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