[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66165-es":3,"doc-seo-66165-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66165,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Pedagógicas para una Formación Integral-Holistíca y Descolonizadora","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar experiencias pedagógicas en la Unidad Educativa Módulo Adela Zamudio B (turno tarde) durante la gestión 2016, en el marco del MESCP de la Ley 070. Integra la vida escolar con la práctica comunitaria mediante diálogo intra e intercultural para construir conocimientos y promover el paradigma del Vivir Bien. La concreción se sustenta en el rescate de saberes ancestrales, educación descolonizadora y enfoque histórico cultural, organizando el diseño del PSP “Arborizamos los espacios…”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS PARA UNA FORMACION INTEGRAL-HOLISTICA Y DESCOLONIZADA EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDADEDUCATIVA MODULO ADELA ZAMUDIO B”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización  \n1. Gustavo Adolfo Castro  \nTutor: Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza  \nSanta Cruz-Bolivia  \nÍNDICE  \nRESUMEN 1  \nINTRODUCCION 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLOGICO 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA 8  \nPRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1.1. Elaboración del PSP 8  \n3.1.2. Elaboración del PAB 12  \n3.1.3. Conformación de los equipos de sistematización 13  \n3.2. Relato y análisis individual 14  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 27 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1. Comparación de las practicas pedagógicas 27  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación 30  \nde las Prácticas educativas  \n4.2.1. Análisis de los aspectos relevantes 30  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS (Texto o video) 41  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 43  \n7. BIBLIOGRAFIA 45  \nANEXOS 47  \nAnexos generales 48  \nAnexos individuales 58  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, lo realice de acuerdo al nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo conforme a lo establecido en la ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez) este trabajo plantea demostrar la transformación educativa que se dio en la U. E. “Módulo Adela Zamudio B” turno tarde, desarrollado con propuestas pedagógicas, actividades creativas y dinámicas que llevado a cabo como mucha determinación y énfasis, a partir del rescate de los saberes y conocimientos ancestrales, en la aplicación de una educacióndescolonizadora, liberadora, productiva, holística e integral que se realizó con nuestros estudiantes.  \nCon la aplicación del MESCP, busco articular la vida escolar con la práctica comunitaria en un diálogo intra e intercultural para la construcción de nuevos conocimientos que permitan la transformación de la realidad y consolidar el paradigma del Vivir Bien; además, recuperar la experiencia educativa de la Escuela Ayllu de Warisata y las bases psico-pedagógicas como el enfoque histórico cultural y la pedagogía liberadora ysociocrítica.  \nLa implementación y concreción del MESCP, se inició a comienzos de la Gestión Escolar 2016, con las reuniones a las que fueron convocadas: la Junta Vecinal, la Junta Escolar, las autoridades de la subalcaldía Nº 9, el plantel docente y administrativo de la comunidad educativa para consensuar y priorizar la problemática existente en la comunidad y elaborar el Proyecto Socioproductivo (PSP) , cuyo título es: “Arborizamos los espacios de la unidad educativa para mejorar el medio ambiente y vivir bien”.  \nEn el trabajo de concreción del MESCP me encontré con una nueva forma de concebir el proceso de enseñanza aprendizaje, que rompe esquemas , que promueve cambiar la forma tradicional con que estábamos acostumbrados a llevar a cabo dichos procesos. El hecho de plantear una necesidad o problema de la comunidad y articular el desarrollo delos procesos de enseñanza aprendizaje con el mismo es un cambio que nos exige realizar las planificaciones Anuales Bimestralizadas y las Planificaciones de Desarrollo Curricular tomando en cuenta el Diseño Curricular Base, el Currículo Diversificado y el Currículo Regionalizado y articular desde cada campo de saberes y conocimientos o desde cada área de esos campos para el logro de los objetivos holísticos integrales , en los cuales setoman en cuenta las dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir , y los momentosmetodológicos: Práctica, teoría, Valoración y Producción, así como los ejes articuladores.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo tiene el propósito de compartir un cúmulo de experienciaseducati","cbCaiuaCPocCJjxZ","https://ap.wps.com/l/cbCaiuaCPocCJjxZ","pdf",2416944,5,1,104,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la 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