[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63461-es":3,"doc-seo-63461-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63461,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Estrategias Metodológicas con la Elaboración de Textos Orales y Escritos en Unidades Educativas de Primaria (2013-2014)","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de estrategias metodológicas aplicadas en actividades del P.S.P. para la producción de textos orales y escritos en unidades educativas de primaria durante las gestiones 2013-2014. El documento analiza una experiencia transformadora basada en la implementación del huerto escolar, la elaboración de mensajes para fortalecer hábitos de buena alimentación y el vínculo con el cuidado de la madre tierra y el enfoque del “vivir bien”. Incluye objetivos, preguntas claves, técnicas e instrumentos, análisis colectivo, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO (PROFOCOM) UNIDAD ACADEMICA VALLEGRANDE  \n“SISTEMATIZACION DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CON LAELABORACION DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS DESARROLLADAS ENACTIVIDADES DEL P.S. P. EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS SAN JUAN BAUTISTA Y LUIS SAAVEDRA PIMENTEL EN EL PRIMERO Y SEGUNDO CURSO DE PRIMARIA EN LAS GESTIONES 2013-2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCO  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Carmela Y. Montenegro Mendoza  \n2.Ymelda Soto Rojas  \n3.Ercilia Soto Rojas  \nTutora: Lic. Martha Ruth Miranda Guzmán  \nAGRADECIMIENTO  \nA LA LIC. MARTHA RUT MIRANDA FACILITADORA Y A TODO EL EQUIPO DEL PROFOCOM Y A MIS COMPAÑEROS DEL GRUPO DE LA PRIMERA FASE DE  \nSISTEMATIZACION SUB SEDE EN VALLEGRANDE  \nDEDICATORIA  \nDEDICO A NUESTROS ESPOSOS, PADRES Y LICENCIADA QUE NOS BRINDARON TODA SU ENSEÑANZA Y A NUESTROS HIJOS PORQUE LO DEJAMOS  \nABANDONADOS EN TODO EL PERIODO DE ESTUDIO.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ¡Error! Marcador no definido.  \nANTECEDENTES ¡Error! Marcador no definido.  \n1 MARCO CONTEXTUAL ¡Error! Marcador no definido.  \n2. MARCO METODOLOGICO ¡Error! Marcador no definido.  \n2.1 Delimitación del ámbito de la experiencia ¡Error! Marcador no definido.  \n2.2 Objetivos de la sistematización. ¡Error! Marcador no definido.  \na. Objetivo teórico ¡Error! Marcador no definido.  \nb. Objetivo práctico ¡Error! Marcador no definido.  \n2.3 Preguntas claves de la sistematización. ¡Error! Marcador no definido.  \na. Preguntas descriptivas ¡Error! Marcador no definido.  \nb. Preguntas interpretativas ¡Error! Marcador no definido.  \n2.4 Técnicas e instrumentos ¡Error! Marcador no definido.  \n2.5 Cronograma de trabajo ¡Error! Marcador no definido.  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. ¡Error! Marcador no definido.  \n3.1 RELATO INDIVIDUALES ¡Error! Marcador no definido.  \nExperiencia de la profesora, Carmela Yakelin Montenegro Mendoza¡Error! Marcador nodefinido.  \nExperiencia de la profesora Ymelda Soto Rojas ¡Error! Marcador no definido.  \nExperiencia de la profesora, Ercilia Soto Rojas ¡Error! Marcador no definido.  \n4 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA ¡Error! Marcador no definido.  \n5. PRODUCTO Y RESULTADO ¡Error! Marcador no definido.  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ¡Error! Marcador no definido.  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES ¡Error! Marcador no definido.  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLasiguiente experiencia de sistematización educativa tienen una necesidad real y transformadora en el proceso de transformación en las estrategias metodológica con laelaboración de textos orales y escritos del huerto escolar tiene como propósito lograr lainnovación en el que hacer educativo con la articulación de las áreas y los campos.  \nEl ámbito de la nuestra sistematización son las estrategias metodológicas con la implementación del huerto escolar que pretende inducir a nuestros estudiantes yenriquecer el desayuno escolar viendo la realidad que viven la comunidad educativaagraves de diálogos utilizando diferentes técnicas e instrumentos para así registrar lasexperiencias relatorías de la comunidad de manera integral y holística respondiendo las necesidades y al contexto que vive la comunidad estudiantil.  \nEsta nueva forma de realizar el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula nos permitió fortalecer y enriquecer nuevos conocimientos revalorizando el aprendizaje significativo atraves de las experiencias de nuestra comunidad llevando a la práctica lainterrelación entre compañeros , personas mayores y docentes en toda la comunidadeducativa San Juan Bautista de La Tuna Y Luis Saavedra Pimentel de Venadillo tomanen cuenta el enfoque filosófico del vivir bien, en armonía con la madre tierra y el cosmos.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias innovadoras prese","cbCaijZnPCVlQ8gq","https://ap.wps.com/l/cbCaijZnPCVlQ8gq","pdf",3028518,6,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Lograr una innovación en el quehacer educativo mediante la implementación de estrategias metodológicas para la elaboración de textos orales y escritos, fortaleciendo hábitos de buena alimentación y la articulación de áreas y campos.\"},{\"question\":\"Qué experiencia educativa se implementa como base del trabajo?\",\"answer\":\"La implementación del huerto escolar, vinculando el cuidado de plantas alimenticias, la elaboración de textos con mensajes y actividades integradas para observar, registrar y transformar prácticas de enseñanza.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Se presenta primero el relato y análisis de experiencias individuales y luego la comparación, análisis e interpretación colectiva, para llegar a producto, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783978248,162,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"systematization-of-methodological-strategies-with-the-development-of-oral-and-written-texts-in-primary-schools-2013-2014","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-methodological-strategies-with-the-development-of-oral-and-written-texts-in-primary-schools-2013-2014/63461/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Lograr una innovación en el quehacer educativo mediante la implementación de estrategias metodológicas para la elaboración de textos orales y escritos, fortaleciendo hábitos de buena alimentación y la articulación de áreas y campos.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué experiencia educativa se implementa como base del trabajo?",{"text":81,"@type":77},"La implementación del huerto escolar, vinculando el cuidado de plantas alimenticias, la elaboración de textos con mensajes y actividades integradas para observar, registrar y transformar prácticas de enseñanza.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?",{"text":85,"@type":77},"Se presenta primero el relato y análisis de experiencias individuales y luego la comparación, análisis e interpretación colectiva, para llegar a producto, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]