[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63523-es":3,"doc-seo-63523-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63523,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de las estrategias metodológicas (P-T-V-P) a través de la recuperación de cuentos tradicionales de Mairana","Sistematización de estrategias metodológicas (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) aplicadas en el nivel primario de la Unidad Educativa Jesús Saldías Osinaga (Mairana) durante el periodo 2013–2014. El trabajo reconstruye la experiencia de recuperación e implementación de cuentos tradicionales de Mairana, incorporando saberes de “abuelos sabios” para fortalecer la práctica educativa y promover una educación descolonizadora, liberadora y orientada al “Vivir Bien”. Incluye marco contextual y metodológico, técnicas e instrumentos, análisis individual y colectivo, y resultados con conclusiones y recomendaciones.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”\u003Cbr>\u003Cbr>“SISTEMATIZACION DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (P- T- V- P) ATRAÉS DE LA RECUPERACION DE CUENTOS TRADICIONALES DE MAIRANA EN EL NIVEL PRIMARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA JESUS SALDIAS OSINAGA EN LA GESTIÓN 2013 – 2014”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. María del Carmen Ávalos Bonilla\u003Cbr>Tutor/a:\u003Cbr>Lic. Mirka Orozco Belaunde |  |\n|  |  |  |\n\nINDICE  \nNº CONTENIDO PÁGINA  \n1 MARCO CONTEXTUAL 1  \n2 MARCO METODOLOGICO 3  \n2.1 DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA 3  \n2.2 OBJETIVOS 3  \na) Objetivo teórico 3  \nb) Objetivos prácticos 3  \n2.3. PREGUNTAS CLAVE DE LA SISTEMATIZACION 4  \na) PREGUNTAS DESCRIPTIVAS 4  \nb) PREGUNTAS INTERPRETATIVAS 5  \n2.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS 6  \na) OBSERVACION 6  \nb) MEMORIAS RELATORIAS 6  \nc) ENTREVISTAS 6  \nd) DIARIO DE CAMPO 6  \ne) GRUPOS DE DISCUSIÓN 6  \nf) REVISION DE FUENTES DOCUMENTALES 6  \ng) CAMARA FOTOGRAFICA 7  \n2.5 CRONOGRAMA DE TABAJO 7  \n3 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACION DE LA 8  \nPRACTICA EDUCATIVA  \n3.1 RELATOS INDIVIDUALES 8  \na) RELATO MAESTRA 1 MARIA DEL CARMEN AVALOS BONILLA 8  \n4 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE 25  \nTRANSFORMACIOIN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS  \n5 PRODUCTOS Y RESULTADOS 41  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 44  \nBIBLIOGRAFIA 45  \nANEXO 46  \nANEXO 1 46  \nANEXO 2 48  \nANEXO 3 49  \nANEXO 4 50  \nANEXO 5 52  \nANEXO 6 53  \nANEXO 7 54  \nANEXO 8 55  \nANEXO 9 57  \nANEXO 10 58  \nANEXO 11 59  \nANEXO 12 61  \nANEXO 13 62  \nANEXO 14 63  \nANEXO 15 64  \nANEXO 16 65  \nANEXO 17 66  \nANEXO 18 67  \nANEXO 19 68  \nANEXO 20 69  \nANEXO 21 70  \nANEXO 22 71  \nRESUMEN  \nLa experiencia sistematizada se desarrolló en la Unidad Educativa Prof. Jesús Saldias Osinaga del distrito de Mairana, el presente trabajo se ha realizado sobre la experiencia dela aplicación de las estrategias metodológicas (Práctica, Teoría, valoración y Producción) el MESCP.  \nLos objetivos propuestos para reconstruir la presente experiencia son: rescatar saberes y conocimientos a partir de las experiencias vividas de los abuelos sabios para fortalecer ymejorar la práctica educativa de los estudiantes, que contribuya a concretizar una educacióndescolonizadora y liberadora en la vida, desde la vida y para “el Vivir Bien”, como propuesta del MESCP.  \nEn la aplicación de los momentos metodológicos aprendimos que: Todo aprendizaje para que sea significativo debe partir de la práctica.  \nEl proceso educativo debe tener coherencia entre la educación el participante, la comunidad y la producción.  \nEn el proceso educativo debe primar la horizontalidad ser un profesor que permita la opiniónde los alumnos.  \nLos momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) deben articularseentre sí y con las dimensiones (Ser, Saber, Hacer y Decidir) hasta formar una unidad firme para concretizar los objetivos holísticos.  \nCon la aplicación de la mencionada metodología logramos que la educación tenga sentido de necesidades regionales y lo más importante que contribuya al desarrollo social y lasoberanía productiva con justicia y dignidad.  \nCon la experiencia que realizamos las maestras queremos enriquecer la expresión oral y al mismo tiempo cultivar los conocimientos ancestrales y valorar los saberes regionales de la comunidad y que los estudiantes sientan que las personas mayores son importantes para impartirnos sus saberes.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa sistematización “Contribuir a las estrategias metodológicas en la recuperación eimplementación de los cuentos tradicionales de Mairana” se llevó acabo porque vimos lanecesidad de recuperar de nuestros antepasados sus saberes y conocimientos para impleméntalo en la enseñan","cbCaigYKh9SdCig7","https://ap.wps.com/l/cbCaigYKh9SdCig7","pdf",841737,5,1,78,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia (transformación de la práctica educativa)\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué se centra la sistematización y qué enfoque metodológico usa?\",\"answer\":\"Se centra en sistematizar la aplicación de estrategias metodológicas (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) vinculadas a la recuperación e implementación de cuentos tradicionales de Mairana en el nivel primario.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de incorporar los cuentos tradicionales de Mairana?\",\"answer\":\"Rescatar saberes y conocimientos desde las experiencias de los “abuelos sabios” para fortalecer la práctica educativa, contribuir a una educación descolonizadora y liberadora, y promover valores y reflexión desde edades tempranas.\"},{\"question\":\"¿Qué técnicas e instrumentos se emplean para recopilar y analizar la información?\",\"answer\":\"Se emplean observación, memorias relatorias, entrevistas, diario de campo, grupos de discusión y revisión de fuentes documentales; 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