[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-312698-110":3,"detail-sidebar-cat-0-es-110":80,"doc-detail-312698-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","systematization-of-methodological-strategies-for-training-critical-reflective-students-with-sociocommunity-values","Sistematización de Estrategias Metodológicas para la Formación de Estudiantes Crítico-Reflexivos con Valores Sociocomunitarios","","Trabajo final que sistematiza estrategias metodológicas implementadas en el marco del PROFOCOM, orientadas a la formación de estudiantes crítico-reflexivos mediante la concreción curricular y la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La experiencia describe el proceso de armonización del Currículo Base con el Currículo Regionalizado y la incorporación de los PSP con participación de la comunidad educativa. El documento analiza relatos colectivos e individuales, comparaciones y resultados para sustentar la transformación de la práctica educativa, pasando de un enfoque tradicional repetitivo a uno innovador, motivado y comprometido.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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LAFORMACION DE ESTUDIANTES CRITICO REFLEXIVOS CON VALORESSOCIOCOMUNITARIOS EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA YEL COSMOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico deLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Rogelio Ticlla Porco  \n2.Teresa Elizet Guerra Yucra  \n3.Saul Marcos Lovera Gutiérrez  \nTutor:Lic.Pedro Vargas Figueroa  \nVallegrande,2015  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLÓGIC………………………………………………………………………………………………………3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN 9  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………  \nRelato Colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………………9  \nRelatos Individuales………………………………………………………………………………………………………………………………………13  \na. Relato experiencia, Maestro 1: Rogelio Ticlla Porco…………………………………………………………13  \nb. Relato Experiencia, Maestro2: Teresa Elizet Guerra Yucra……………………………………………38  \nC. Relato Experiencia, Maestra 3: Saul Marcos Lovera Guitierrez……………………………………50  \nCOMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA65  \n4.  \nEXPERIENCIA DEDE  TRANSFORMACITRANSFORMACIÓNÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………  \n1a Parte: La comparación de la práctica educativa……………………………………………………………76  \n22 Parte: La reflexión colectiva y dialogica a partir de los aspectos relevantes de las 79  \nexperiencias individuales……………………………………………………………………………………………………………………  \n5. PRODUCTOS YRESULTADOSs………………………………………………………………………………………………………85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………88  \n7. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………90  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1:Rogelio Ticlla Porco  \nAnexo Maestro 2: Saúl Marcos Lovera G.  \nAnexo Maestra 3:Teresa Elizet Guerra Yucra  \nRESUMEN  \nEl presente Trabajo Final,contiene experiencias educativas desarrolladas como parte denuestra formación en el PROFOCOM.  \nLa implementación del MESCP ha requerido de un trabajo serio y responsable por partede los maestros que integramos este equipo de sistematización.Hemos realizado laconcreción curricular armonizando el Currículo Base y Currículo Regionalizado para elaprendizaje de nuestros estudiantes.  \nMotivados por el trabajo innovador,hemos realizado la implementación del Modelogenerando las condiciones para nuestros estudiantes puedan desarrollar su creatividad einiciativa en la manera de relacionarse con sus elementos de trabajo,en la perspectiva deque ellos alcancen la superación que le permita enriquecer sus conocimientos de manerapermanente;es decir.  \nHemos relatado nuestras experiencias,que son el reflejo claro de lo que se vive día a díaen el proceso de ensenanza-aprendizaje a nuestros estudiantes,donde el aula se haconvertido en un espacio para la formación y transformación de nosotros comomaestra/os junto a nuestros estudiantes.  \nLa transformación de nuestra práctica educativa se ha consolidado asumiendo las tareasy desafios que plantea la construcción del MESCP,durante la ejecución de las prácticaseducativas transformadoras.  \nNuestro trabajo en el pasado era de manera tradicional y repetitiva,esta posición ha idocambiando a lo largo de la gestión y con las orientaciones de este nuevo enfoque hasurgido la implementación del MESCP que aunque sigue siendo paulatina,depende másque todo de la motivación y compromiso de cada uno de nosotros los maestros.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEn el desarrollo de este trabajo hemos sistematizado el proceso paulatino de concrecióndesarrollado como maestros participantes,donde se ha visualizado la ensenanza desdelas aulas desde nuestra experiencia pedagógica.  \nGracias a la capacitación recibida com","cbCaiolwv1PDg1Ao","https://ap.wps.com/l/cbCaiolwv1PDg1Ao","pdf",3230468,147,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## 1a Parte: La comparación de la práctica educativa\n## 2a Parte: La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar el proceso de concreción desarrollado como maestros participantes para visualizar la enseñanza desde la experiencia pedagógica, enfocada en formar estudiantes crítico-reflexivos con valores sociocomunitarios en convivencia con la madre tierra y el cosmos.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque y normativa respaldan la transformación de la práctica educativa en este documento?\",\"answer\":\"El trabajo enmarca la experiencia en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, bajo la Ley 070 y con la aplicación de los PSP, incorporando la participación de la comunidad para impulsar la transformación.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos articulan la planificación curricular y la experiencia educativa transformadora?\",\"answer\":\"El Proyecto Socio Productivo vincula la planificación curricular, ya que sus componentes se relacionan con la concreción del MESCP, respondiendo a dificultades identificadas y viabilizando soluciones mediante contenidos curriculares.\"}]","Sistematización de Estrategias Metodológicas para la Formación de Estudiantes Crítico-Reflexivos con Valores Sociocomunitarios | PDF",1789896099,226]