[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65775-es":3,"doc-seo-65775-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65775,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Estrategias Metodológicas para la Creación de Poesías Inéditas","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa centrada en la concreción del MESCP, en el marco del PROFOCOM. El documento organiza la transformación de la práctica docente mediante criterios de orientación metodológica: práctica, teoría, valoración y producción. La experiencia se desarrolla con el contenido “Género Lírico” usando actividades comunitarias y participativas: recuerdos y dedicatorias, escritura creativa, letras musicales transformadas en poesías y producción de prosa poética y poesías costumbristas. Incluye marco contextual, metodología, análisis comparativo, problematización, productos, resultados y conclusiones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nTÍTULO: SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA  \nCREACIÓN DE POESÍAS INÉDITAS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Víctor Hugo Valencia Villca  \nTutor/a:  \nLic. Maribel Menacho Aroni  \nGral. Saavedra, 2014  \nDEDICATORIA  \nA mi madre Hilda Villca Socompi quien me dio la vida, y por su inmenso amor que me brindó estando en vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, quien está en lo más recóndito de nuestros corazones brindando luz en el camino del porvenir y guardarme en salud, brindándome discernimiento para seguir culminando mis estudios.  \nA mi madre, quien siempre me apoyó con sus palabras de aliento, que se nos fue más allá del sol.  \nA los facilitadores del PROFOCOM quienes con su conocimiento y experiencia, nosapoyaron para Implementar el Modelo Educativo Sociocomutario Productivo en aras de mejorar la calidad de la educación partiendo de nuestras propias realidades.  \nMuchas Gracias    \nÍNDICE  \nI. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \nII. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................3  \nIII. MARCO METODOLÓGICO ..........................................................................................5  \n3.1 Delimitación de la experiencia......................................................................................5  \n3. 2. Objetivos de la sistematización ..................................................................................5  \n3.2.1 Objetivo teórico..............................................................................................5  \n3.2.2. Objetivo práctico ...........................................................................................5  \n3.3 Preguntas claves de la sistematización........................................................................5  \n3.3.1 Preguntas descriptivas ..................................................................................5  \n3.3.2 Preguntas interpretativas ...............................................................................6  \n3.4 Técnicas e instrumentos de sistematización ................................................................6  \n3.4.1 La observación ..............................................................................................6  \n3.4.2 Diario de campo ...........................................................................................7  \n3.4.3 Las fotografías...............................................................................................7  \nIV. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ...............................................................................................8  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....................................20  \n5.1. Momentos claves de la experiencia ...............................................................20  \n5.2 Comparación con la Unidad de Formación .....................................................27  \n5.3. Problematización de la experiencia ...............................................................33  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................36  \n6.1. Productos .....................................................................................................36  \n6.2. Resultados ...................................................................................................36  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .........................","cbCaioUuqJAHYG9I","https://ap.wps.com/l/cbCaioUuqJAHYG9I","pdf",1143275,1,64,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Momentos clave de la experiencia\n## Comparación con la unidad de formación\n## Problematización de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar el proceso de concreción del MESCP a partir de la experiencia docente, realizando una lectura 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