[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63247-es":3,"doc-seo-63247-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63247,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Sistematización de los momentos metodológicos mediante la implementación del cultivo de hortalizas en el distrito Mapiri","Sistematización de una experiencia educativa transformadora desarrollada en la Unidad Educativa Yaycura del distrito de Mapiri (Núcleo Educativo 16 de Julio, séptima sección, La Paz, Bolivia). El trabajo aborda, tras un diagnóstico comunitario, la necesidad prioritaria de alimentación y la implementación del cultivo de hortalizas articulado con el área de Matemática, específicamente “la geometría”. Se organizan momentos metodológicos y objetivos teóricos y prácticos, empleando preguntas descriptivas e interpretativas, análisis de logros y falencias, y concluyendo sobre el rol del docente más allá del aula y el aprendizaje autónomo del estudiante.","UNIDAD ACADÉMICA CARANAVI  \nSISTEMATIZACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS  \nMEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓNDEL CULTIVO DE HORTALIZAS EN  \nEL DISTRITO MAPIRI UNIDAD  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA PARA MAESTROS Y MAESTRAS EN EJERCICIO –  \nPROFOCOM  \nPostulante:  \nGUIDO FERNANDO QUISPE AGUILAR  \nTutor:  \nLIC. JESÚS MAYTA SANTALLA  \n2014  \nCaranavi, Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nA los colegas que me persuadieron para que siga adelante A los facilitadores de los cuatro semestres, especialmente a mi docente tutor, Y a las autoridades de PROFOCOM,  \na todos ellos por haberme ayudado en la construcción de esta sistematización,  \nquedo agradecido  \nDEDICATORIA  \nA las maestras y maestros de matemática,  \nA los estudiantes del nivel secundario.  \nEspecialmente a mis hijas e hijo, para que puedan apreciar mi primera innovación  \npedagógica plasmada en texto.  \nÍNDICE  \nPAG.  \nINTRODUCCIÓN .. .. .. .. .. .. .. .. ..  \nANTECEDENTES .. .. .. .. .. .. .. .. ..  \n1. MARCO METODOLÓGICO .. .. .. .. .. .. ..  \n1.1. Delimitación de la experiencia .. .. .. .. .. ..  \n1.2. Objetivos de la sistematización.. .. .. .. .. ..  \na. Objetivos teóricos .. .. .. .. .. .. ..  \nb. Objetivos prácticos .. .. .. .. .. .. ..  \n1.3. Preguntas claves.. .. .. .. .. .. .. ..  \na. Preguntas descriptivas .. .. .. .. .. ..  \nb. Preguntas interpretativas .. .. .. .. .. ..  \n1.4. Técnicas e instrumentos de sistematización .. .. .. ..  \na. Grupo de debate .. .. .. .. .. .. ..  \nb. Reconstrucción histórica .. .. .. .. .. ..  \nc. El diario personal .. .. .. .. .. .. ..  \n2. MARCO CONTEXTUAL .. .. .. .. .. .. .. ..  \n3. RELATO DE LA EXPERIENCIA.. .. .. .. .. .. ..  \nEl surgimiento de mi experiencia .. .. .. .. .. ..  \nExperiencia en la geometría plana con el cultivo de hortalizas .. ..  \nDificultades en la experiencia .. .. .. .. .. ..  \nMomentos metodológicos en la experiencia .. .. .. ..  \nImpacto de la experiencia en la comunidad educativa .. .. ..  \n4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN.. .. .. .. .. .. ..  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.. .. .. .. .. .. ..  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .. .. .. .. ..  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .. .. .. .. .. .. ..  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización, habla de la experiencia de trabajo realizado en la Unidad Educativa Yaycura del distrito de mapiri, perteneciente al Núcleo Educativo 16 de Julio, que se encuentra en la séptima sección del departamento de La Paz. Después de realizar un diagnostico de las necesidades más urgentes en la comunidad Yaycura, se destacaron varias necesidades, la que más llamo la atención fue el de la alimentación, y se realiza la experiencia del cultivo de hortalizas relacionando al áreade matemática “la geometría” donde se plantea los siguientes objetivos:  \nObjetivo Teórico Reflexionar sobre los mementos metodológicos practica, teoría, Producción y valoración, acrecentado en la aplicación de la matemática, mediante lapráctica docente a través del PSP “Cultivo de Hortalizas” y el nuevo modelo educativo Sociocomunitario Productivo, por otro lado el Objetivo Práctico; Aportar a la profundización de los momentos metodológicos para la práctica docente en el área de Matemática a través del nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo.  \ncomo estrategias de recuperación de experiencias se plantean preguntas descriptivas, para desarrollar la experiencia de manera procesual y ordenada y relatada, después como medio de interpretación de las falencias y logros de la experiencia , se plantean las preguntas interpretativas, que nos llevan a entender “el por qué” de las interrogantes, o los vacios que dejo esta experiencia.  \nCon esta experiencia se evidencio que la práctica docente, no debe enmarcarse entre cuatro paredes, el maestro debe salir a explorar la inmensa riqueza que tiene nuestro medio, para adaptarlas a la enseñanza de la Matemática,  \nComo producto de esta experiencia es que el estudiante aprendió a constr","cbCaif3Rt0RcGKP4","https://ap.wps.com/l/cbCaif3Rt0RcGKP4","pdf",655857,6,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n# Marco contextual\n# Relato de la experiencia\n# Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es la experiencia central sistematizada en el documento?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en implementar el cultivo de hortalizas en el distrito de Mapiri, articulándolo con la enseñanza del área de Matemática, especialmente la geometría, en la Unidad Educativa Yaycura.\"},{\"question\":\"Qué necesidad comunitaria motivó la sistematización?\",\"answer\":\"Tras un diagnóstico de necesidades urgentes en la comunidad Yaycura, la alimentación fue la más destacada y se abordó mediante el Proyecto Socioproductivo “Cultivo de hortalizas” con base en el PSP.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las preguntas dentro del proceso de sistematización?\",\"answer\":\"Se plantean preguntas descriptivas para recuperar la experiencia de manera procesual y ordenada, y preguntas interpretativas para comprender los “por qué” y los vacíos o aprendizajes que deja la experiencia.\"}]",1783976942,116,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"systematization-of-methodological-moments-through-the-implementation-of-horticulture-in-mapiri-district","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-methodological-moments-through-the-implementation-of-horticulture-in-mapiri-district/63247/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es la experiencia central sistematizada en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"La experiencia se centra en implementar el cultivo de hortalizas en el distrito de Mapiri, articulándolo con la enseñanza del área de Matemática, especialmente la geometría, en la Unidad Educativa Yaycura.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué necesidad comunitaria motivó la sistematización?",{"text":81,"@type":77},"Tras un diagnóstico de necesidades urgentes en la comunidad Yaycura, la alimentación fue la más destacada y se abordó mediante el Proyecto Socioproductivo “Cultivo de hortalizas” con base en el PSP.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se organizan las preguntas dentro del proceso de sistematización?",{"text":85,"@type":77},"Se plantean preguntas descriptivas para recuperar la experiencia de manera procesual y ordenada, y preguntas interpretativas para comprender los “por qué” y los vacíos o aprendizajes que deja la experiencia.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]