[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65270-es":3,"doc-seo-65270-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65270,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Sistematización de los momentos metodológicos (PTVP) a través del PSP con verduras y hortalizas creces de prisa en la Unidad Educativa Simona Rivero","La sistematización documenta el proceso de transformación de la práctica educativa mediante la implementación del MESCP y sus momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) en la Unidad Educativa Simona Rivero. Se desarrolla en el marco del PROFOCOM y la Ley de Educación 070, con estudiantes del segundo A de Primaria Comunitaria Vocacional. El trabajo organiza delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma y un relato individual y colectivo para comparar e interpretar la experiencia, generando productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nSISTEMATIZACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS (PTVP)ATRAVES DEL PSP”CON VERDURAS Y HORTALIZAS CRECES DE PRISA” EN LA UNIDADEDUCATIVA SIMONA RIVERO NIVEL PRIMARIO GESTION 2014  \nGRUPO N° 22  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rosa Justiniano Paz  \n2. Ross Mery Ribera Domínguez  \n3. Mary Luz Alba Oliva  \nTutor/a:  \nLIC. Celida Meneses  \nSanta Cruz de la Sierra, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS  \nPor darnos el don de la Vida, la naturaleza y gracias por habernos colmado de bendiciones y por guiar nuestros pasos por el camino del bien.  \nA LOS FACILITADORES  \nA nuestros facilitadores, por brindarnos los conocimientos sobre el MESCP y permitirnos implementar los nuevos elementos curriculares que hacen posible la transformacióneducativa.  \nA NUESTROS ESTUDIANTES  \nPor ser los actores principales en el proceso de transformación educativa y ser partícipes de las experiencias vividas en el que hacer educativo.  \nAL MINISTERIO DE EDUCACIÓN  \nPor brindarnos la capacitación sobre la implementación de la nueva Ley a través de las Unidades de Formación que han servido de guía para llevar adelante la transformación  \nEducativa  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematización está dedicado a los y las estudiantes que son el presente y futuro de nuestro País quienes harán posible la transformación de la realidaden beneficio de toda la comunidad educativa.  \nA nuestros familiares por la paciencia y apoyo incondicional durante el proceso de Sistematización de experiencia.  \nA nuestros esposos por comprender la ardua tarea de llevar adelante este proyecto que hace posible nuestra capacitación para mejorar cada día nuestra práctica Educativa.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...……………. 1  \nANTECEDENTES.......................………………………………………………….......... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………… 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………… 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…………. 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….……….. 7  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....………………. 7  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….…….................... 7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…………………8  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..………………9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………..........10  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………………...13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..…………. 14  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………….. 14  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.…………..………………………….…………..16  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2……………………………………….………….. 30  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………..……………….………….. 43  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 …………………………..…..…..………………..  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.....53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………….. 73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 75  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……….80  \nANEXOS…………………………………………………………………………………… 82  \nINTRODUCCION  \nEl presente trabajo de sistematización es el producto del proceso de capacitación del programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM amparados en la nueva Ley de educación 070.Que busca la transformación de la educaciónen el Estado Plurinacional para resolver las problemáticas del estado cuyos actores del proceso de cambio somos todos los maestros y maestras que tenemos el reto de transformar nuestra práctica educativa y hacer de ella una educación productiva , dando laoportunidad al estudiante de poder crear innovar y producir nuevos conocimientos acordes asu realidad de la que es parte y donde interactúa con su familia , convirtiéndolos en sujetos activos en la construcción de ","cbCaistW2QMq5Dqq","https://ap.wps.com/l/cbCaistW2QMq5Dqq","pdf",3781009,3,1,136,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito principal de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Registrar y analizar el proceso de transformación de la práctica educativa mediante la implementación de los momentos metodológicos del MESCP, dejando atrás la educación tradicional desarraigada de la realidad de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿En qué marco normativo y de formación se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el programa PROFOCOM, 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