[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67127-es":3,"doc-seo-67127-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67127,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de los momentos metodológicos en el desarrollo de las coplas (PSP) - Licenciatura","Trabajo de sistematización centrado en la transformación educativa mediante la aplicación de los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) en el desarrollo de las coplas, como aporte al Proyecto Sociocomunitario Productivo del nivel primario. La experiencia se construye desde la realidad de estudiantes y la experimentación, incorporando entrevistas y cuestionarios para identificar problemáticas y necesidades de la comunidad. Se valoran costumbres y tradiciones de Mataral, integrando las coplas en campos y áreas de conocimiento, con participación inclusiva y productos orientados al rescate de la identidad cultural durante la gestión 2013–2014.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”\u003Cbr>\u003Cbr>“SISTEMATIZACION DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS,(P,T,V,P) EN EL DESARROLLODE LAS COPLAS COMO APORTE AL PSP, DEL NIVEL PRIMARIO, EN LA UNIDAD EDUCATIVADELFIN ARTEAGA TABORGADE MATARAL, DURANTE LA GESTION 2013 – 2014”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura\u003Cbr>otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación\u003Cbr>Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Carmen Reyes Valverde\u003Cbr>2. Estela Senzano Galarza\u003Cbr>3. Ana María Barrionuevo Guzmán\u003Cbr>Tutora:\u003Cbr>Lic. Martha Ruth Miranda Guzmán Vallegrande, 2014 |  |\n|  |  |  |\n\nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nANTECEDENTES  \n1 MARCO CONTEXTUAL 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1 Delimitación de la experiencia. 5  \n2.2 Objetivos de la sistematización. 5  \na. Objetivo teórico. 5  \nb. Objetivo práctico. 5  \n2.3 Preguntas clave de la Sistematización. 5  \na. Preguntas Descriptivas. 5  \nb. Preguntas Interpretativas. 6  \n3 Técnicas e instrumentos. 7  \na. Recuperación de la experiencia 7  \nb. Entrevista en profundidad 8  \n4 Cronograma de trabajo. 9  \n5 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 10  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.  \nRelatos individuales. 10  \n5.1 Relato de la experiencia 1 Carmen Reyes Valverde 10  \n5.2 Relato de la experiencia 2 Estela Senzano Galarza 21  \n5.3 Relato de la experiencia 3 Ana María Barrionuevo Guzmán 33  \n6 COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 48  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS.  \n7 PRODUCTOS Y RESULTADOS. 64  \n8 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 65  \na. Conclusiones. 65  \nb. Recomendaciones. 66  \n9 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES. 67  \n10 ANEXOS. 68  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización se ha realizado, a través de la aplicación de los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) con el desarrollo delas coplas, para contribuirfortalecer nuestras prácticas educativas.  \nEl desarrollo de laprácticalo hemos realizado partiendo desde la experiencia del estudiante, del contacto directo con la realidad y la experimentación. Para ser lateorización, se tuvo que partir del desarrollo de la práctica y hacer reflexiones críticas, para construir a la teoría. La valoración, lo trabajamosdesde la práctica y la teoría, dando la importancia o pertinencia que tiene, las costumbres y tradiciones, para la vida y la comunidad. La producción se desarrolló con todos los momentos metodológicos, pero direccionado a la elaboración del producto.  \nIdentificaron las problemáticas y necesidades de la comunidad de Mataral, a través de entrevistas y cuestionarios, para recuperar y valorizar las costumbres y tradiciones, que actualmente se están perdiendo, porque niños, jóvenes y adultos estamos asumiendo otras identidades culturales, que no son las nuestras.  \nEs por esa razón, que se ha articulado las coplas en los campos y áreas de conocimiento, donde cada docente trabajo al interior de sus planificaciones. También se organizado anivel de equipo de sistematización, con diferentes roles de responsabilidad entre toda la comunidad educativa.  \nLa participación inclusiva de las maestras, estudiantes, madres y padres de familia ycomunidad en general ha sido el pilar fundamental para concretar las diferentes actividades propuestas.  \nDe esta manera cada maestra narra su experiencia individual, en la cual rescatamos las costumbres y tradiciones de la comunidad de Mataral, como ser: El pre carnaval estudiantil, cantando las coplas, visitando las casas como eran en épocas de antaño. Veladas artísticas por el dia de la madre con interpretaciones de coplas referidas a la fecha y Participación en diferentes actos cívicos y otros.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa sistematización de nuestra experiencia, está basada en la transformación educativa, para generar produ","cbCaiobbm2VVPIfv","https://ap.wps.com/l/cbCaiobbm2VVPIfv","pdf",721855,2,1,99,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n# Técnicas e instrumentos\n## Recuperación de la experiencia\n## Entrevista en profundidad\n# Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# 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