[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62608-es":3,"doc-seo-62608-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62608,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Sistematización de los Momentos Metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción en el Proceso Educativo","La sistematización desarrolla y analiza los momentos metodológicos práctica, teoría, valoración y producción aplicados en el proceso educativo con estudiantes del segundo y quinto año de primaria en la Unidad Educativa de Mataralcito (Vallegrande), entre abril de 2013 y marzo de 2014. El trabajo enmarca la experiencia en el modelo educativo socio comunitario productivo y en la formación PROFOCOM, con objetivos teórico y práctico orientados a reflexionar y fortalecer la transformación de la práctica educativa mediante actividades contextualizadas de la vida cotidiana.","|  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  | \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”\u003Cbr>\u003Cbr>SISTEMATIZACION DE LOS MOMENTOS METOLÓGICOS PRACTICA, TEORÍA, VALORACION, PRODUCCION, APLICADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO CON LAS Y LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO Y QUINTOAÑO DE PRIMARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA DE MATARALCITO DEL DISTRITO DE VALLEGRANDE DE ABRIL 2013 A MARZO DE 2014\u003Cbr>Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. César Rocha Villagomez\u003Cbr>2. Ada Gonzales Andia\u003Cbr>Tutora:\u003Cbr>Lic.María Rosario Cabrera Toledo\u003Cbr>Vallegrande, 2014 |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n\nDEDICATORIA  \n􀀹 Este trabajo está dedicado a los niños y niñas de la comunidad de Mataralcitoy porque no decirlo a todos los niños y niñas de mi país y la sociedad en su conjunto por ser el presente y representar el futuro.  \n􀀹 A nuestros familiares en especial a nuestras hijas: Neisa, Girlen Margoth, Mariana Yanine y a nuestra nieta Adacenia Ávila Rocha por su comprensión yapoyo en el transcurso de nuestra formación.  \nAGRADECIMIENTOS  \n􀀹 Agradecimiento eterno a nuestro Creador por habernos regalado el hermosodon de la vida e iluminarnos y echarnos su bendición en todo momento.  \n􀀹 A todos nuestros seres queridos, gratitud y al mismo tiempo agradecimientoseternos por sus sacrificios, desvelos, colaboraciones orientadas para seguiradelante.  \n􀀹 A nuestros Facilitadores, Coordinadores por sus consejos y enseñanzas haciendo de nosotros personas guías, facilitadores, orientadores, mediadores de la formación integral y holística de las y los estudiantes.  \n􀀹 A nuestros compañeros por los momentos de amistad sincera que compartimos y que los recuerdos de compañerismo perduren por siempre.  \n􀀹 A la Unidad Educativa de Mataralcito por brindarnos la oportunidad para llevaradelante nuestra experiencia sistematizada en especial a los padres de familia, Junta Escolar, estudiantes y comunarios en general.  \n􀀹 Reconocimiento fraterno al Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio PROFOCOM, por darnos la oportunidad deseguir capacitándonos revolucionariamente para la implementación del Nuevo Modelo Educativo y aumentar el espíritu de servicio a los demás a través de laeducación.  \n􀀹 A la Escuela Superior de Formación de Maestros Enrique Finot en especial ala Unidad Académica Vallegrande por cobijarnos y brindarnos a través de sus facilitadores las orientaciones pertinente y permanente para la concreción de nuestras actividades pedagógicas en nuestras unidades educativas.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nINTRODUCCION 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización 6  \na) Objetivo Teórico 6  \nb) Objetivo Práctico 6  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización 6  \na) Preguntas Descriptivas 6  \nb) Preguntas Interpretativas 8  \n2.4. Cronograma 9  \n2.5. Técnicas e Instrumentos 11  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA 11  \n3.1. Relatos Individuales 11  \nRelato de la Experiencia “A” Prof. César Rocha V. 11  \nRelato de la Experiencia “B” Prof. Ada Gonzales A. 27  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA 41  \n4.1. Momentos Claves 41  \n4.1.1. Participación de los padres de familia en el proceso de la  \nExperiencia 42  \n4.1.2. Materiales educativos del contexto empleados en el proceso De la experiencia 48  \n4.1.3. Articulación del currículo, base, regionalizado, diversificado 50  \n4.1.4. Dificultades y diferencias en el proceso de la experiencia 51  \n4.2. Diálogos de las teorías explicativas de las unidades educativas de Formación 52  \n4.3. Reflexiones finales de preguntas problematizadoras 62  \n4.3.","cbCaiufSfT2zXWEz","https://ap.wps.com/l/cbCaiufSfT2zXWEz","pdf",1973782,4,1,155,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Cronograma\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Momentos clave\n## Diálogos de las teorías explicativas\n## Reflexiones finales de preguntas problematizadoras\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo teórico de la sistematización?\",\"answer\":\"Reflexionar sobre los momentos metodológicos aplicados al plan de desarrollo curricular en campos y áreas de saberes, con el fin de transformar la práctica educativa con estudiantes 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