[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63494-es":3,"doc-seo-63494-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63494,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización del desarrollo de las orientaciones metodológicas mediante la valoración, conservación y difusión de las plantas medicinales del copaibo y el alcornoque (Gestión 2013)","Sistematización enfocada en el desarrollo e implementación de orientaciones metodológicas en el marco del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, centradas en la valoración, conservación y difusión de plantas medicinales del copaibo y el alcornoque. El trabajo integra la participación de autoridades, docentes, estudiantes y familias en experiencias transformadoras, articulando campos y áreas, saberes y conocimientos a través de cuatro momentos formativos. Incluye relato individual, análisis colectivo, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de preguntas clave y herramientas de sistematización.","| E |\n| --- |\n|  |\n|  |\n\nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIETICA INDIGENA DE CONCEPCION”  \nSISTEMATIZACIÓN DEL DESARROLLO DE LAS ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS, A TRAVÉS DE LA VALORACIÓN, CONSERVACIÓN YDIFUSIÓN DE LAS PLANTAS MEDICINALES DEL COPAIBO Y ALCORNOQUE DEL NIVEL PRIMARIO DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS “ANTONIO SOLIZ Y“ANDRES IBAÑEZ I”GESTION 2013. (Título de la sistematización) .  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \nOtorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n􀂾 Kelly Macoño Arroyo  \n􀂾 Carmen Arroyo Choré  \n􀂾 Randolfo Ruiz Cuyatí  \n􀂾 Fabián Condori Gutiérrez  \nTutor/a:  \nSARAH MERY HUANCA TICONA Concepción, 2014  \nMINISTERIO DE  \nEDUCACIÓN  \nE .S . F . M .“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCION”  \nE UPSIS E ATIZACI N DEL DESAR ROLLO DE LAS ORIENTACIONES METODOLÓGI CAS, A T RAV ÉS DE LAVALORACIÓN, CONSERVACI Ó N Y DIFUSIÓN DE LAS PLANTAS MED DEL COPAIBOICINALES Y A RCO  DEL NIVEL PR DE LAS UNIDADESI MARIO DU AT VAI ANT NI ZO O SO Y“ANDRES IBAÑEZ I”GESTION 2013. (título de la sistematización)  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos sabiduría y entendimientos por permitirnos alcanzar una de las metasmás ansiada de nuestras vidas.  \nA nuestros queridos padres por el apoyo, sacrificio y comprensión que nos brindaron durante nuestra formación profesional.  \nA nuestros compañeros por la amistad compartida en los años que pasamos juntos donde compartimos juntos momentos de alegría y tristeza, que quedaran latentes en nuestros corazones.  \nA las comunidades educativas de San Lorencito y Ascensión de Macoño por brindarnos elapoyo y colaboración, durante el proceso de las prácticas educativas.  \nA todos los facilitadores del PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA DE MAESTROS, por compartir sus sabios consejos y enseñanzas y por ser nuestra guía en todo el proceso de formación.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo al principal motivo de nuestras vidas: nuestras familias, esposos (as) e hijos y con el apoyo incondicional que nos brindaros lograron fortalecer el deseo dealcanzar nuestros objetivo y hacer realidad una de las metas más ansiadas de nuestrasvidas en, “nuestra formación profesional”  \nINDICE  \nPág.  \n1.- Introducción…………………………………………………………………………… 1  \n2.- Marco metodológico………………………………………………………………… 6  \n2,1 Delimitaciones de la experiencia…………………………………………………… 6  \n2.2 Objetivos de la sistematización……………………………………………………. 6  \na) Objetivo teórico……………………………………………………………………… 6  \nb) Objetivo practico…………………………………………………………………… 6  \n2.3 Preguntas claves de la sistematización…………………………………………… 6  \na) Preguntas descriptivas……………………………………………………………… 6  \nb) Preguntas interpretativas…………………………………………………………… 7  \n2.4 Técnicas e instrumentos de sistematización………………………………………. 7  \n2.5 Cronograma…………………………………………………………………………. 9  \n3.-Relato y análisis individual…………………………………………………………. 9  \n3.1Relatos individuales………………………………………………………………… 9  \na) Relato de la experiencia, maestra 1: Kelly Macoñó Arroyo……………….. 9  \nb) Relato de la experiencia, maestra 2: Carmen Arroyo Choré……………….. 20  \nc) Relato de la experiencia, maestro 3: Randolfo Ruíz Cuyatí…………………. 31  \ne) Relato de la experiencia, maestro 4: Fabián Condori Gutiérrez……………. 40  \n4.-Comparación, análisis e interpretación colectiva………………………………… 54  \n5.-Productos y resultados……………………………………………………………… 69  \n6.-Conclusiones y recomendaciones……………………………………………….... 71  \nBibliografías y fuentes…………………………………………………………………... 73  \nAnexos  \nRESUMEN DEL TRABAJO  \nLas actividades pedagógicas que realizamos en nuestras Unidades Educativas, se logró la participación y coordinación de las autoridades, padres de familia, docentes y alumnos en la implementación de la ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez y todas las Unidades de formación complementaria PROFOCOM, para la elaboración y desarrollo de la sistematización de experiencias transformadoras en nuestra prácticas edu","cbCailEPrWXyhZm2","https://ap.wps.com/l/cbCailEPrWXyhZm2","pdf",2154489,3,1,118,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Introducción\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis individual\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar e implementar las orientaciones metodológicas en el marco del Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo, mediante una propuesta educativa que revalorice conocimientos de los ancestros y promueva igualdad de oportunidades.\"},{\"question\":\"Qué experiencias y actores participan en el proceso?\",\"answer\":\"Participan autoridades, padres de familia, docentes y alumnos en la implementación de la ley 070 (Avelino Siñani y Elizardo Pérez) dentro de las unidades educativas, articulando saberes y conocimientos en la práctica 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