[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61515-es":3,"doc-seo-61515-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61515,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias metodológicas a través de actividades educativas para el fortalecimiento de valores sociocomunitarios","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias metodológicas desarrolladas mediante actividades educativas orientadas al fortalecimiento de valores sociocomunitarios. La propuesta articula el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo y el proyecto socio-productivo, incorporando saberes de personas mayores, conocimientos previos de estudiantes y preguntas problematizadoras. Las clases se organizan con actividades transformadoras: ferias culturales, visitas al contexto, marchas comunitarias, debates con equidad de género, uso de videos, elaboración de material educativo con reciclaje y producción de textos y medicinas a partir de conocimientos ancestrales.","| \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” UNIDAD ACADÉMICA “VALLEGRANDE”\u003Cbr>\u003Cbr>“SISTEMATIZACIÒN DE EXPERIENCIAS METODOLÓGICAS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DESDE LAS ÁREAS DE FILOSOFIA, LENGUAJE, QUÍMICA YCIENCIAS SOCIALES”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación\u003Cbr>Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM – TERCERA FASE\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>Prof. Maira Toledo Carpio\u003Cbr>Prof. Marcelino Cruz Colque\u003Cbr>Prof. Jesús Moreno Moreno\u003Cbr>Prof. Candelaria Cabrera García.\u003Cbr>Tutora:\u003Cbr>Lic. Esmeralda Cortez R.\u003Cbr>Vallegrande-2017 |\n| --- |\n|  |\n\nDedicatoria  \nDedicamos el presente trabajo: a la comunidad educativa, Presidente Barrientos Ortuño Iy Ananías Melendres Escalante, a quienes nos debemos en alma vida y corazón y a todasesas nobles personas que nos acompañaron durante el periodo de nuestro aprendizaje, análisis, reflexión e interpretación del nuevo Modelo Educativo Socio-productivo, tambiéndedicamos a nuestras familias y amigos.  \n¡¡¡¡¡Gracias!!!!!  \nAgradecimiento  \nA Dios, por guiarnos en el camino que nos ha permitido culminar nuestra formación.  \nAl Ministerio de Educación por promover la superación en el profesorado a través del programa de formación de maestras y maestros en ejercicio ( PROFOCOM)  \nA nuestra familia por entendernos y comprendernos con apoyo moral en todo el tiempo de nuestra formación.  \nA nuestros amigos y compañeros de trabajo, por la comprensión y colaboración en el presente trabajo de sistematización.  \nA todos nuestros estudiantes por formar parte de nuestro trabajo comunitario, en la ejecución de nuestra sistematización.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo lleva por título “Sistematización de experiencia metodológicas através de actividades educativas para el fortalecimiento de valores sociocomunitarios desde las áreas de Filosofía, Lenguaje, Química y Ciencias Sociales”siendo esta el resultado de un trabajo en conjunto de las experiencias educativas del equipo de sistematización compuesto por los siguientes profesores: Prof. Maira Toledo Carpio, Marcelino Cruz Colque, Jesús Moreno Moreno y Prof. Candelaria Cabrera García.  \nCada análisis y reflexión es reflejo del sentimiento, vivencia personal y percepción de los integrantes, analizadas colectivamente en el equipo de sistematización. Se trabajó deacuerdo al proyecto socio-productivo implementando en cada Unidad Educativarealizando diferentes actividades educativas transformadoras en el aula a partir de laidentificación y priorización de los siguientes aspectos relevantes: La recuperación deconocimientos y sabidurías de personas mayores de la comunidad para articular con los contenidos a desarrollarse en el aula; recuperación de saberes y conocimientos previos de los estudiantes a partir de las preguntas problematizadoras; elaboración de materialeseducativos por los estudiantes con fotografías e imágenes utilizando objetos reciclados en la comunidad y otras.  \nA partir de la implementación de actividades transformadoras, nuestras clases seconvirtieron en un espacio donde reflexionamos sobre las distintas necesidades que aquejan a nuestra comunidad educativa y trabajamos desde las aulas para solucionar.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO……………………………………………. 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………… 19  \nA) . -MAESTRA 1…………………………………………………………………………… 19  \nB) . -MAESTRO 2…………………………………………………………………………… 38  \nC) . -MAESTRO 3………………………………..…………………………………………. 59  \nD).-MAESTRA 4……………………………………………………………………………. 73  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…. 94  \n6. ASPECTOS RELEVANTES…","cbCaidgOlXdmpoxp","https://ap.wps.com/l/cbCaidgOlXdmpoxp","pdf",5130803,3,1,384,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Aspectos relevantes\n## Recuperación de conocimientos de personas mayores\n## Ferias productivas-culturales\n## Recuperación de saberes previos\n## Contacto directo con la realidad mediante visitas\n## Marchas contra la discriminación y protección de la madre tierra\n## Trabajos grupales con equidad de género\n## Desarrollo con videos documentales\n## Elaboración de material educativo con objetos reciclados\n## Producción de textos sobre plantas medicinales\n## Elaboración de medicamentos con plantas medicinales\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias metodológicas?\",\"answer\":\"Fortalecer valores sociocomunitarios mediante actividades educativas desarrolladas desde las áreas de Filosofía, Lenguaje, Química y Ciencias Sociales, articulando experiencias de aula con un enfoque socio-productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se integran los saberes de la comunidad en las actividades educativas?\",\"answer\":\"Se recuperan conocimientos y sabidurías de personas mayores para articularlos con contenidos del aula, además de considerar los saberes y conocimientos previos de los estudiantes mediante preguntas problematizadoras.\"},{\"question\":\"Qué tipos de actividades transformadoras se describen en el documento?\",\"answer\":\"Incluye ferias productivas-culturales, visitas a lugares del contexto, marchas comunitarias, debates y dramatizaciones con equidad de género, discusiones con videos documentales y elaboración de materiales educativos con objetos reciclados; 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