[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65482-es":3,"doc-seo-65482-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65482,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Sistematización de las Experiencias de la Concreción del MESCP en Matemática y Biología","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias vinculadas a la concreción del MESCP en las áreas de matemática y biología, desarrollado en el marco del PROFOCOM. El documento organiza un marco contextual y metodológico, incorpora relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, y presenta una comparación, análisis e interpretación colectiva de aspectos relevantes. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, así como bibliografía y anexos. También se destaca la planificación contextualizada con enfoque sociocultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado I”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE LA CONCRECIÓN DEL MESCP EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICA Y BIOLOGÍA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProfa. Jenny Jilca Tapia Estevez Profa. Ivanna Luz Unzueta Campos  \nTutora:  \nLic. Carla Cussi Espejo  \nCochabamba-Cercado, 2016  \nDedicatoria  \nDedico este trabajo de Sistematización ami esposo y a mis hijos, quienes han estado a mi lado brindándome su apoyo incondicional en todo momento.  \nProfa. Jenny J. Tapia  \nA Dios por guiar mi camino, a mi padre por su ejemplo de vida y apoyarme para alcanzar mi meta y ser la luz que me guía siempre, a mis hijos por ser la razón ymotivo de superación.  \nProfa. Ivanna L. Unzueta  \nAgradecimiento.  \nA Dios.  \nPorque su amor sincero e incondicional que estuvo presente a lo largo de estos años deformación académica , brindándonos el aliento yabrazo que solo un padre como él lo puede hacer. Guíanos siempre por el buen camino.  \nA nuestros Facilitadores.  \nCon mucho cariño y respeto damos gracias a los facilitadores del PROFOCOM, que durante el tiempo de formación supieron transmitirnos el modelo educativo para la formación integral y holística de nuestros estudiantes.  \nA nuestras familias.  \nDamos gracias de corazón a nuestras familias, padres, esposo e hijos que están siempre connosotros dándonos ánimos para seguir adelante  \nÍNDICE  \nCONTENIDO  \nINTRODUCCIÓN…………..…………….…………………..…………….…..……..………..… 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL……..…………………………………….…..…...….……..…….. 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO…………………………………………….………...………… 5  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFOR MACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……….……….……....… 9  \n3.1.- Relato colectivo de la experiencia de transformación de la Práctica Educativa…………………………………………………………..………………….…... 9  \n3.2.- Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica Educativa……………………...………………………..…………………………..……. 14  \n3.2.1.-Relatos individuales…………………………………………………….……..……… 14  \na) Maestra Jenny Jilca Tapia Estevez …………………………….………...….………. 14  \nb) Maestra Ivanna Luz Unzueta Campos……………………..………......….…..…….. 34  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LAS TRANSFORMACIONES DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………..……...………..…. 55  \n4.1. Comparación de nuestra practica educativa…...…………………….….………………55  \n4.2.-Análisis e interpretación de los Aspectos relevantes………………….…………….…57  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….……..... 71  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………..………………………………79  \n7.-BIBLIOGRAFIA………………………………………..……………….………………..….. 82  \n8.-ANEXOS....................................................................................................................... 83  \nINTRODUCCION  \nA raíz de que la anterior ley 1565 no tuvo un impacto positivo en la Educación Bolivianaporque se concretizo solamente en el primer ciclo, surge la propuesta del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo que propone transformar las problemáticas educativas de nuestro país, buscando alcanzar el desarrollo integral y holístico de nuestros estudiantes para responder a las necesidades de la comunidad educativa.  \nDe los cursos de capacitación y formación de maestros en ejercicios PROFOCOM nacen nuestros aportes y cuestionantes de nuestras experiencias educativas desde los diferentes campos y áreas con su propio enfoque, llevándonos a los maestros y maestrasa iniciar cambios acordes al nuevo modelo educativo Socio Comunitario Productivo y adaptarlos en nuestra practica de cada día. Esta transformación está en proceso, razónpor la cual los logros y dificultades del proceso están descritos en el presente trabajo de sistematización.  \nEl presente documento contiene todas ","cbCaihpVZe7ltyC0","https://ap.wps.com/l/cbCaihpVZe7ltyC0","pdf",1825112,4,1,212,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de la Práctica Educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica Educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las transformaciones de las prácticas educativas\n## Comparación de nuestra práctica educativa\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar las experiencias de la concreción del MESCP y comprender los aspectos relevantes presentes en la transformación de las prácticas educativas en las áreas de matemática y biología.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de las experiencias educativas?\",\"answer\":\"El documento integra un relato colectivo y relatos individuales, seguido por una comparación, análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes y de la transformación de la práctica.\"},{\"question\":\"Qué tipo de resultados y soportes incluye el trabajo final?\",\"answer\":\"Presenta productos y resultados de los planes curriculares puestos en práctica, además de conclusiones y recomendaciones; 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