[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63020-es":3,"doc-seo-63020-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63020,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de recuperación de saberes y conocimientos locales a partir de la elaboración de la Chancaca Nativa","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en la recuperación de saberes y conocimientos locales del distrito educativo de Mapiri, mediante la elaboración de la Chancaca Nativa. El documento se apoya en el Modelo Educativo Socioproductivo y el programa PROFOCOM, organizando un marco contextual y metodológico con delimitación, objetivos y preguntas clave. Incluye técnicas e instrumentos como observación participante, círculo de reflexión, diarios de campo y entrevistas, además de relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer la implementación educativa y la revalorización de conocimientos indígenas.","UNIDAD ACADÉMICA CARANAVI  \nSISTEMATIZACION DE RECUPERACION DE  \nSABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES A  \nPARTIR DE LA ELABORACION DE LA  \nCHANCA NATIVA DEL DISTRITO EDUATIVO  \nDE MAPIRI  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM EN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA PARA MAESTROS Y MAESTRAS EN EJERCICIO –  \nPROFOCOM  \nPostulante:  \nLEONARDO CHOQUE MAMANI  \nMARCO ANTONIO ROJAS MAMANI  \nTutor:  \nLIC. JESUS MAYTA SANTALLA  \n2014  \nCaranavi, Bolivia  \nINDICE  \nIntroducción…………………………………………………………………………......................1  \n1. Marco contextual…………………………………………………………………………..2  \n1.1 Ubicación geográfica……………………………………………………………………...2  \n1.2 Población educativa……………………………………………………………………….2  \n1.3 Aspecto sociocultural……………………………………………………………………...2  \n1.4 Aspecto económico……………………………………………......................................3  \n1.5 Vías de comunicación……………………………………………………………….........4  \n1.6 Aspecto administrativo…………………………………………………………………....4  \n2. Marco metodológico……………………………………………………………..………...5  \n2.1 Delimitación de la sistematización…………………………....................................….5  \n2.2 Objetivos de la sistematización…………………………………………………………..5  \na) Objetivo teórico………………………………………………………………………….5  \nb) Objetivo practico………………………………………………………………….…….5  \n2.3 Preguntas claves de la sistematización……………...….……………………………...6  \na) Preguntas descriptivas………………………………………………...….……..6  \nb) Preguntas interpretativas………………………………………………….……..6  \n2.4 Técnicas e instrumentos…………………………………………………………..……..7  \n2.4.1 Técnicas………………..………………………………………………………………..…7  \n2.4.1.1 Observación participante……….…………………..…...………………….………..….7  \n2.4.1.2 Círculo de reflexión…………………………………………………………...……...…..7  \n2.4.1.3 investigaciones en la acción……………………..………………………………..…....7  \n2.5.2 Instrumentos…..…….……………………………………………………………………8  \n2.5.2.1 Diario de campo………………………………………..…………………………...……8  \n2.5.2.2 Guías de entrevista (estructuradas y no estructuradas)………………………….….8  \n2.5.2.3 Las fotografías , videos, y grabaciones…………………………………..………….…8  \n2.6 Cronograma de actividades…………………………………………….…………….…......9  \n3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación…………………….…..10  \n3.1 Relatos individuales………………………………………………………………………….10  \na) Relato de la experiencia Profesor. Leonardo Choque Mamani………………...…..10  \nb) Relato de la experiencia Profesor. Marco Antonio Rojas Mamani…………...…….27  \n4. Comparación, análisis colectiva de la experiencia…………………………………………38  \n4.1 Apoyo de los padres de familia……………………………………………………………..38  \n4.2 Entrevista a las sabias y sabios de la comunidad……………………………………..…40  \n4.3 Participación activa de las y los estudiantes………………………………………….…..44  \n4.4 Algunos maestros no participaron de la actividad…………………..………………...…51  \n4.5 Logro de los objetivos planteados…………………..……………………………………..52  \n5. Productos y resultados………………………………………………………………………..55  \n5.1 Resultados……………………………………………………………………………….……55  \n5.2 Productos………………………………………………………………….……………..……56  \n6 Conclusiones y recomendaciones………………….……...…………………………....……57  \n6.1 Conclusiones…………………………………………………………….……………………57  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………………...…....…58  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………....……59  \nFUENTES……………………………………………………………………………………..…..61  \nANEXOS 1……………………………………………………………………………………….62  \nANEXOS 2………………………………………………………………………….…………….  \nANEXO 3………………………………………………………………………………………….  \nINTRODUCCIÓN.  \nEl presente trabajo de sistematización es una propuesta a las nuevas prácticaseducativas planteadas en el Modelo Educativo Socioproductivo , que viene implementándose de manera gradual en todo nuestro país; a partir, del programa complementaria de formación de Maestros y Maestras; PROFOCOM. Es así los docentesque trabajamos en la Unidad Educativa “Juan José Torrez”, después de haber vivido la experiencia educativa, siguiendo las orientaciones metodológicas decidimos sistematizar la experiencia educativa “Desarrollo y Recuperación ","cbCaivMdvK0u3Mng","https://ap.wps.com/l/cbCaivMdvK0u3Mng","pdf",1096060,3,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Población educativa\n## Aspecto sociocultural\n## Aspecto económico\n## Vías de comunicación\n## Aspecto administrativo\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis colectiva de la experiencia\n## Apoyo de los padres de familia\n## Entrevista a las sabias y sabios de la comunidad\n## Participación activa de las y los estudiantes\n## Algunos maestros no participaron de la actividad\n## Logro de los objetivos planteados\n# Productos y resultados\n## Resultados\n## Productos\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar y revalorizar los saberes y conocimientos locales a partir de la práctica de elaboración de la Chancaca Nativa, analizando cómo se trabajaron contenidos curriculares, dificultades, intercambio con la comunidad e impacto social.\"},{\"question\":\"Qué modelo y programa orientan la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Socioproductivo y se desarrolla en el marco del programa de formación complementaria para maestros y maestras en ejercicio (PROFOCOM).\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizan para recoger y analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplean técnicas como observación participante, círculo de reflexión e investigaciones en la acción; 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