[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66759-es":3,"doc-seo-66759-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66759,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias vividas para valorar a la Madre Tierra mediante el trabajo comunitario en el cantón Ing. de Montero Hoyos","La sistematización recupera saberes y conocimientos ancestrales para valorar la Madre Tierra mediante el trabajo comunitario, concretando el Modelo Educativo en el cantón Ing. de Montero Hoyos. El documento desarrolla un Proyecto Comunitario Socio Productivo (PSP) orientado a contrarrestar el deterioro del suelo y la afectación de ecosistemas dañados, consolidando aprendizajes que se replican en hogares con apoyo comunitario. Incluye marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos colectivos e individuales y análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa en Primaria Comunitaria Vocacional.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS VIVIDAS PARA VALORAR A LA MADRE TIERRA A TRAVES DEL TRABAJO COMUNITARIO CONCRETIZANDO EL MODELO EDUCATIVO EN EL CANTON ING. DE MONTERO HOYOS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. KARIN FLORES ESCOBAR  \n2. LUIS ALBERTO IBAÑEZ MENACHO  \n3. VILMA VESPA ANAMAY  \n4. DARWIN VIRUEZ MENACHO  \nTutora: LIC. MARIOLY PACHECO  \nSanta Cruz, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias:  \nPor impulsarnos a conseguir nuestras metas en esta etapa de nuestra vida profesional. A nuestros hijos:  \nPor darnos las fortalezas de seguir adelante, con su apoyo y comprensión.  \nA la Unidad Educativa:  \nPor permitirnos desenvolvernos en esta noble labor por el bien de la comunidad.  \nAl director:  \nPor la comprensión en todas las etapas de nuestra preparación de este programa.  \nAl plantel docente:  \nPor el acompañamiento y nuestra de amistad.  \nA la junta escolar:  \nPor el acompañamiento en todas nuestras actividades.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS:  \nPor ser luz y guía en nuestras vidas.  \nA nuestras familias:  \nPor apoyarnos en todo momento.  \nA los facilitadores:  \nPor orientarnos en toda nuestra formación.  \nA la Lic. Marioly Pacheco:  \nPor brindarnos su apoyo para ser posible la culminación de este trabajo.  \nA la comunidad educativa:  \nPor acompañarnos en el desarrollo de este proceso de cambio.  \nINDICE  \nPAGINA  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………...…………………………………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………..……….…………….…….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO….………………………………………………………….........8  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………..………………………………...…….…..…8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………..……………………………………………8  \na. Objetivo del PSP ……………………………………………………………………...8  \nb. Objetivo Administrativo General………………….…...…........................................8  \nc. Objetivo Anuales……………………………………………………………………….8  \nd. Objetivos de desarrollo Curricular(Plan de Clase)……………………………….10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………..………..….13  \n3.1. Relato y análisis colectivo………………………………………………………………..13  \n3.2. Relatos Individuales  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 KARIN FLORES….……………………...….17  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 LUIS A. IBAÑEZ M…..……………………..31  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 VILMA VESPA A……………………………42  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 DARWIN VIRUEZ M.……………….……….55  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..............65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………….……………………………...82  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………….…………………..83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………….……………………………………………………….85  \nANEXOS………………………………..………………………………………………………...86  \nAnexo Maestra/o “A”  \nAnexo Maestra/o “B”  \nAnexo Maestra/o “C”  \nAnexo Maestro/o “D”  \nRESUMEN  \nLa sistematización nos ayudó a recuperar saberes y co nocimientos ancestrales gracia ala ley 070 AVELINO SIÑANI Y ELIZARDO PEREZ, caso notorio: Fue la valoración de la madre tierra, de los ECOSISTEMAS DAÑADOS, se dio lugar para contrarrestar el deterioro de nuestro suelo mediante un nuevo proyecto como propusimos como Equipode sistematización de la segunda fase ya que vimos la necesidades en nuestras unidadeseducativas y comunidades, la misma que presentamos en este documento en cada parte correspondiente a nuestras experiencias.  \nHemos aprendido mediante la concretización de nuestra practica pedagógica el trabajaren grupo, coordinar actividades fortaleciendo los valores y recuperando saberes que responden al nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nEl PSP que se consolido en nuestras comunidades fue de impacto porque vimos como el mismo aprendizaje se estableció en cada uno ","cbCainmb1AHdwdaw","https://ap.wps.com/l/cbCainmb1AHdwdaw","pdf",2597942,4,1,225,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos ancestrales para valorar la Madre Tierra mediante el trabajo comunitario, concretando el Modelo Educativo en el cantón Ing. de Montero Hoyos.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda el problema de deterioro de suelos y ecosistemas dañados?\",\"answer\":\"A través de un Proyecto Comunitario Socio Productivo (PSP) que contrarresta el deterioro del suelo mediante una propuesta surgida de las necesidades observadas en unidades educativas y comunidades.\"},{\"question\":\"Qué componentes metodológicos y de análisis incluye el trabajo final?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual, marco metodológico con delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos, además de relatos y análisis colectivos e individuales, comparación e interpretación colectiva.\"}]",1783993140,347,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-lived-experiences-to-value-mother-earth-through-community-work-in-ing-de-montero-hoyos-canton","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-lived-experiences-to-value-mother-earth-through-community-work-in-ing-de-montero-hoyos-canton/66759/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Recuperar saberes y conocimientos ancestrales para valorar la Madre Tierra mediante el trabajo comunitario, concretando el Modelo Educativo en el cantón Ing. de Montero Hoyos.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se aborda el problema de deterioro de suelos y ecosistemas dañados?",{"text":80,"@type":76},"A través de un Proyecto Comunitario Socio Productivo (PSP) que contrarresta el deterioro del suelo mediante una propuesta surgida de las necesidades observadas en unidades educativas y comunidades.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué componentes metodológicos y de análisis incluye el trabajo final?",{"text":84,"@type":76},"Incluye marco contextual, marco metodológico con delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos, además de relatos y análisis colectivos e individuales, comparación e interpretación colectiva.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]