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El trabajo se centra en organizar la producción de conocimientos desde los momentos metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción, para elaborar contenidos contextualizados y generar productos tangibles e intangibles. La experiencia fortalece la convivencia, el vivir bien en armonía con la Madre Tierra y el cosmos, y consolida el aprendizaje comunitario con participación de padres y comunarios, superando el enfoque bancario y fragmentado.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-knowledge-production-in-the-methodological-guidelines-at-the-timoteo-rondales-educational-unit-final-paper-to-earn-a-bachelors-degree/312677/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/systematization-of-knowledge-production-in-the-methodological-guidelines-at-the-timoteo-rondales-educational-unit-final-paper-to-earn-a-bachelors-degree/312677.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",6,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿En qué marco se desarrolla la sistematización de experiencias transformadoras?","Question",{"text":106,"@type":107},"Se realiza en el marco de la implementación del Nuevo Modelo Educativo de la Ley 070 y del Programa PROFOCOM (SEGUNDA FASE), orientando la reflexión sobre la práctica vivida.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Cómo se organizan los contenidos y la producción de conocimientos?",{"text":111,"@type":107},"Los contenidos contextualizados se desarrollan a través de los momentos metodológicos de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción, generando productos tangibles e intangibles.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Qué impacto se describe en la convivencia y el “vivir bien”?",{"text":115,"@type":107},"La experiencia ayuda a transformar la convivencia y a vivir en armonía con la Madre Tierra y el cosmos, contribuyendo a resolver problemáticas de la comunidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},312677,1790830681,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":139},2336464648322,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488","PROFOCOM  \n# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS\"ENRIQUE FINOT\"UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”\n\n\"Sistematización de la producción de conocimientos en las orientacionesmetodológicas en la Unidad Educativa Timoteo Rondales y apoyar de estamanera al PSP,durante la gestión 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Amanda Rodriguez Fuentes  \n2.Prof.Juan Pablo Carrasco Zabala  \n3.Prof.Yaneth Calzadilla Pantoja  \n4.Prof.Carmen Linón Banegas  \nTutor/a:  \nLic.Wendy Cuevas C.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………5  \n2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………………………5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………11  \n3.1. Relato Colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2. Relatos individuales…………………………………………………………………………………………………………………………16  \n3.2.1. Relato de experiencia Prof.Amanda Rodriguez Fuentes……………………………16  \n3.2.2. Relato de experiencia Prof. Juan Pablo Carrasco Zabala…………………………35  \n3.2.3. Relato de experiencia Prof. Yaneth Calzadilla Pantoja…………………………………49  \n3.2.4. Relato de experiencia Prof. Carmen Limón Banegas………………………………64  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………………………………78  \n4.1. Comparación……………………………………………………………………………………………………………………………………78  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de  \nlas prácticas educativas………………………………………………………………………………………………………………83  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………100  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………………………………………101  \n7. BIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………103  \n8. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………104  \nRESUMEN  \nEn la comunidad de Bermejo donde se encuentra nuestra Unidad Educativa TimoteoRondales del Distrito Educativo de Samaipata,la mayoria de los comunarios sonoriundos de los valles crucenos.Tanto estudiantes como maestros hablan como primeralengua el castellano y muy poco el quechua,motivo por el cual se ha trabajado en estaprimera lengua (castellano).  \nEl trabajo de sistematización de experiencias transformadoras,ha sido acorde a laimplementación del Nuevo Modelo Educativo de la Ley 070.Desde nuestra prácticaeducativa desarrollamos contenidos contextualizados,a través de los momentosmetodológicos de la Práctica,Teoria,Valoración y Producción.Gracias a ello se hanobtenido diversos productos tanto tangibles como intangibles.La experiencia deaprendizaje sistematizada,ha coadyuvado en la resolución de problemáticas que seencuentran en nuestra Comunidad Educativa,desde el desarrollo de diferentesactividades,las cuales nos han ayudado a transformar nuestra convivencia y el vivir bienen armonia con la Madre Tierra y el cosmos.  \nDentro de nuestras experiencias vividas en las prácticas educativas,hemos tenidoparticipación de los padres y comunarios,la cual confirma la necesidad de rescatar elaprendizaje comunitario que propone el Modelo educativo socio comunitario Productivo,pues,gracias a ello,nuestro proceso educativo ha sido más auténtico y hemos roto elenfoque tradicional de la educación bancaria y fragmentada.Nuestras experiencias hansido transformadoras,ya que hemos obtenido una mejor comprensión y lectura de larealidad en la que vivimos,hemos logrado que tanto estudiantes,padres y madres defamilia o tutores,como comunidad en general,se sientan parte de la educación de ninos,ninas,jovenes y adolescentes y no como antes \"solo el maestro ensena,siendo el únicoresponsable de la educación”.También,en el desarrollo de las prácticas educativas(va","cbCaifzpJwVQunO9","https://ap.wps.com/l/cbCaifzpJwVQunO9","pdf",2330114,191,"Spanish","# RESUMEN\n# INTRODUCCION\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLOGICO\n## Diseno de las prácticas de concreción del MESCP\n# RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato Colectivo\n## Relatos individuales\n### Relato de experiencia Prof.Amanda Rodriguez Fuentes\n### Relato de experiencia Prof. Juan Pablo Carrasco Zabala\n### Relato de experiencia Prof. Yaneth Calzadilla Pantoja\n### Relato de experiencia Prof. Carmen Limón Banegas\n# COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFIAY FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿En qué marco se desarrolla la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Se realiza en el marco de la implementación del Nuevo Modelo Educativo de la Ley 070 y del Programa PROFOCOM (SEGUNDA FASE), orientando la reflexión sobre la práctica vivida.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los contenidos y la producción de conocimientos?\",\"answer\":\"Los contenidos contextualizados se desarrollan a través de los momentos metodológicos de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción, generando productos tangibles e intangibles.\"},{\"question\":\"¿Qué impacto se describe en la convivencia y el “vivir bien”?\",\"answer\":\"La experiencia ayuda a transformar la convivencia y a vivir en armonía con la Madre Tierra y el cosmos, contribuyendo a resolver problemáticas de la comunidad educativa.\"}]","Sistematización de la producción de conocimientos en las orientaciones metodológicas en la Unidad Educativa Timoteo Rondales - Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura | PDF",1789896068,294]