[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64700-es":3,"doc-seo-64700-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64700,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias de integración en la comunidad educativa para el cuidado del medio ambiente","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras surgidas de la integración activa en la comunidad educativa para consolidar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento presenta el proceso vivido por docentes en ejercicio y el director de la Unidad Educativa Internacional Bethesda II, mostrando planificación, organización, ejecución y resultados. A partir del relato y análisis colectivo e individual, se describen logros y dificultades, fortaleciendo la reflexión y el diálogo para avanzar en la descolonización educativa y la participación comunitaria, con impacto en estudiantes y sociedad en Bolivia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DE INTEGRACIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA CONSOLIDACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Silvia Aguilar Mayser  \n2. Prof. Wilson Carrillo Lijeró n  \n3. Prof. Dolores Carrillo Pérez  \nTutora: Lic. Jacinta Lazcano  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros hijos e hijas quienes son el pilar fundamental que nos motiva a la superación personal.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, porque sin Él, nada somos. A nuestras familias, por su apoyo incondicional.  \nA la Lic. Jacinta Lazcano Gutiérrez, por guiarnos de manera constante.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo está centrado en la sistematización de experiencias transformadorasenmarcadas en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nLos integrantes somos docentes en ejercicio y el director en función de la Unidad Educativa Internacional Bethesda II, quienes hemos aplicado el MESCP en el desarrollo del Programa de Formación complementaria de Maestros y Maestras..  \nA través del relato y análisis colectivo e individual de cada docente, exponemos los momentos principales de concretización de la nueva práctica educativa que muestra laplanificación, organización, ejecución y logros o dificultades en dicho proceso.  \nPara la producción del presente trabajo se parte de la reflexión y el diálogo que nos lleva a describir, valorar y analizar las experiencias transformadoras de nuestra práctica en sus distintos momentos metodológicos.  \nLa producción de este texto es el resultado de ese proceso de reflexión que permite ladescolonización en la educación donde cada integrante aplica el modelo educativo según su realidad y su contexto.  \nEl producto es la transformación de las prácticas tradicionales por nuevas e innovadorasprácticas educativas que promueven la participación de todos los entes de la comunidad para lograr cambios que impactan en nuestros estudiantes, en nuestra sociedad y en nuestra amada Patria Bolivia.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nI. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………..…………………………. 1  \nII. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..….… 3  \nIII. RELATO COLECTIVO…………………………….…..…………………………..…….…. 9  \nIV. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………….……..…………………………….…14  \n4.1. Relato de la maestra 1 ………………………………………………………………….. 14  \n4.2. Relato del maestro 2 ………………………………………….………………………… 32  \n4.3. Relato de la maestra 3 ………………………………………….………………………. 43  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………………52  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………...……..…………………………………………..…………………….. 52  \n5.2. ANÁLISIS Y REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA  \nDE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS  \nINDIVIDUALES………………...……..…………………………….……..……………………. 60  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS....................…..………….…………………………… 67  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…..………….…………………………… 67  \nVIII. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….. 68  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo se ha centrado en la sistematización de experiencias transformadorasenmarcadas en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nLos integrantes somos docentes en ejercicio y el director en función de la Unidad Educativa Internacional Bethesda II, quienes hemos aplicado el MESCP en el desarrollo del Programa de Formación complementaria de Maestros y Maestras en ejercicio.  \nA través del relato y análisis colectivo e individual de cada docente, exponemos los momentos principales de la concretización de la nueva práctica educativa que muestra laplanificación, or","cbCaieCrwwlGAPkL","https://ap.wps.com/l/cbCaieCrwwlGAPkL","pdf",1907433,3,1,204,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y 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