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En el marco del MESCP y de la formación PROFOCOM, se desarrolla una concreción que permite apropiarse críticamente de criterios y herramientas curriculares acordes a la realidad local, promoviendo la formación integral y holística. La experiencia aplica la secuencia práctica-teoría-valoración y producción, organizada desde proyectos socio-productivos, mostrando el desarrollo de conocimientos significativos para la vida y el fortalecimiento de valores para enfrentar problemáticas sociales cotidianas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL DESARROLLO DENUESTRAS PRACTICAS EDUCATIVAS EN LAS UNIDADES EDUCATIVASRANCHO CHÁVEZY TRIGOPAMPA,PERTENECIENTES AL DISTRITO EL  \nTRIGAL”  \nTrabajo Final para optaral grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \n# Equipo De Sistematización:\n\n1.Prof.Ely Cruz Rojas  \n2.Prof.Miriam Irma Flores Toledo  \nTutora:  \nLic.Maria Rosario Cabrera Toledo  \nVallegrande,2015  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1 Datos referenciales del Equipo Sistematizador………………………………………………………………3  \n1.2. UE Rancho Chávez ………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.3.UE“TRIGOPAMPA”……………………………………………………………………………………………………………………………4  \nI. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………………5  \n2.1. Objetivo del PSP U.E. Rancho Chávez, Prof. Ely Cruz Roja……………………………………5  \n2.2. Objetivo del PSP U.E. Trigopampa, Prof. Miriam Irma Flores Toledo………………5  \n2.3. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado 6°ano de escolaridad Prof.  \nEly Cruz Rojas………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n2.4. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado primer ano de escolaridad  \nProf.Miriam Irma Flores Toledo……………………………………………………………………………………………………5  \n2.5. Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular,Prof. Ely Cruz  \nRojas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \nII. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n2.1. Trabajando desde la CP-T………………………………………………………………………………………………………………8  \n2.2. TRABAJANDO DESDE EL PSP……………………………………………………………………………………………9  \n2.3. Articulación del curriculo Base, Currículo Regionalizado y el Proyecto  \nSocio Productivo………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \nⅢI. RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA:…………………………………………………………………………………………13  \n3.1. Relato de Experiencia. Profesor Ely Cruz Rojas: Unidad Educativa Rancho  \nChávez:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………13  \n3.2. Relato de Experiencia. Profesora: Miriam Irma Flores Toledo………………………………29  \nIV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.41  \n4.1. Comparación de la práctica educativa antes y durante la implementación  \ndel Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo(MESCP)………………………41  \n5.2 ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA……………………………………………………46  \nV. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………53  \nVI. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………55  \nVII. BIBLIOGRAFÍAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………………57  \nFASES LUNARESY SU INFLUENCIA EN LA DINAMICA DE LA \"SAVIA\"DE LAS  \nPLANTAS……………………………………………………………………………………………………………………………………126  \nRESUMEN  \nDesde que nos iniciamos en la tarea educativa vinimos trabajando de manera másseparada y relevante la parte cognitiva de nuestros estudiantes sin darle mayor énfasis adesarrollar conocimientos que les sirvan para la vida a nuestros estudiantes,es decir,queles sirva para enfrentar la diversidad de situaciones y problemas que se presentan en eltranscurso de cada dia dentro de nuestra sociedad.  \nDe igual manera no realzábamos en nuestra práctica educativa la formación integral yholística de los estudiantes,con la búsqueda del rescate de valores que tanta falta noshace hoy en día ya que la ausencia de valores se está viendo en la incrementación sinlímite de la inconciencia del ser humano,cuando observamos que nuestra sociedad cadavez es más capaz de realizar actos tan negativos en contra de sus semejantes y por endede nuestra naturaleza.  \nEn relación a esta problemática fue que decidimos aplicar en nuestra prácti","cbCairEOTo7WuqrK","https://ap.wps.com/l/cbCairEOTo7WuqrK","pdf",3403027,6,1,187,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Datos referenciales del equipo sistematizador\n## UE Rancho Chávez\n## UE Trigopampa\n# Marco metodológico\n## Objetivo del PSP UE Rancho Chávez\n## Objetivo del PSP UE Trigopampa\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular\n# Relato colectivo\n## Trabajando desde la CP-T\n## Trabajando desde el PSP\n## Articulación del currículo base y el proyecto socio productivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de experiencia: Profesor Ely Cruz Rojas\n## Relato de experiencia: Profesora Miriam Irma Flores Toledo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación antes y durante la implementación del MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza el trabajo en relación con las unidades educativas y sus responsables?\",\"answer\":\"La sistematización está integrada por los maestros Ely Cruz Rojas y Miriam Irma Flores Toledo, con experiencias en sus respectivas Unidades Educativas: Rancho Chávez y Trigopampa, desarrollando objetivos y relatos por cada una de ellas.\"}]","SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL DESARROLLO - EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS RANCHO CHAVEZ Y TRIGOPAMPA DEL DISTRITO EL TRIGAL - Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura | PDF",1789896265,288,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":126,"head_meta":128,"extra_data":130,"updated_unix":131},"systematization-of-innovative-strategies-for-development-in-the-educational-units-rancho-chavez-and-trigopampa-of-the-el-trigal-district-final-work-to-obtain-the-academic-degree-of-bachelors","",{"@graph":79,"@context":125},[80,96,116],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,93],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":91,"name":27,"@type":86,"position":92},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":94,"name":55,"@type":86,"position":95},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-innovative-strategies-for-development-in-the-educational-units-rancho-chavez-and-trigopampa-of-the-el-trigal-district-final-work-to-obtain-the-academic-degree-of-bachelors/312831/",4,{"url":94,"name":55,"@type":97,"image":98,"author":103,"headline":55,"publisher":105,"fileFormat":108,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":109,"datePublished":110,"encodingFormat":108,"isAccessibleForFree":111,"interactionStatistic":112},"DigitalDocument",{"url":99,"@type":100,"width":101,"height":102},"https://docshare.wps.com/thumbnails/systematization-of-innovative-strategies-for-development-in-the-educational-units-rancho-chavez-and-trigopampa-of-the-el-trigal-district-final-work-to-obtain-the-academic-degree-of-bachelors/312831.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":104},"Person",{"url":84,"name":106,"@type":107},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":113,"interactionType":114,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":115},"ViewAction",{"@type":117,"mainEntity":118},"FAQPage",[119],{"name":120,"@type":121,"acceptedAnswer":122},"¿Cómo se organiza el trabajo en relación con las unidades educativas y sus responsables?","Question",{"text":123,"@type":124},"La sistematización está integrada por los maestros Ely Cruz Rojas y Miriam Irma Flores Toledo, con experiencias en sus respectivas Unidades Educativas: Rancho Chávez y Trigopampa, desarrollando objetivos y relatos por cada una de ellas.","Answer","https://schema.org",{"og:url":94,"og:type":127,"og:title":55,"og:site_name":106,"og:description":56},"article",{"robots":129,"canonical":94},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67},1790717209]