[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66439-es":3,"doc-seo-66439-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66439,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias innovadoras para concretar el modelo educativo con valores e integración comunitaria para el cuidado del medio ambiente","La sistematización de experiencias innovadoras desarrolla la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, impulsando una transformación social basada en la convivencia comunitaria en la Unidad Educativa Ceferino Namuncura. La coordinación del Proyecto Socio Productivo “Todos juntos por la limpieza de la unidad educativa, evitando la contaminación ambiental” integra escuela y comunidad para promover formación integral, valores y responsabilidad ambiental. El trabajo incluye didactización, seminarios, talleres, jornadas pedagógicas y acciones con familias y redes institucionales, favoreciendo hábitos de higiene y prevención de la contaminación.","ESESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\" SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS INNOVADORAS QUE CONCRETIZAN EL MODELO EDUCATIVO CON VALORES Y LA INTEGRACIÓN COMUNITARIA PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE \"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Huanay Cáceres Norka  \n2.-Peredo Rivero Paola Andrea  \n3.-Colque Rocha Teodora  \n4.-Villegas Torrico Cely  \nTutor/a: Lic. María Irma Ponce Medina  \nSanta Cruz-Bolivia.  \n2017  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios, por darnos tanta sabiduría y conocimiento que nos otorga, por no abandonarnos nunca, por haber permitido alcanzar otro objetivo propuesto De igual manera a la Lic. Irma Ponce por haber sido nuestra orientadora y guía durante todo este recorrido, por motivarnos y acompañarnos sin importar el contexto “gracias por todo” Anuestras familias, por tanto apoyo incondicional, su comprensión y por darnos alientos para seguir adelanté A nuestros/as compañeros/as, por los lazos de amistad que nosunen y por brindarnos su apoyo en todas las situaciones de dificultad.  \nDEDICATORIA  \nEste presente trabajo está dedicado a nuestras familias por tanto apoyo moral para seguir formándonos como profesionales y lograr nuestros objetivos trazados para un futuro mejor y ser el orgullo de ellos y de toda nuestras familias.  \nINDICE PÁGINA  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….. 1  \nI MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………. 3  \nII MARCO METODOLOGICO ………………………………………………………… 5  \n2.1 Diseño De Las Practicas De Concreción Del MESCP………………..… 5  \nIII RELATO Y ANALISIS COLECTIVO………………………………………………... 10  \n3.1.-Relato Colectivo……………………..……………………………………... 10  \n3.2.-Relato Individual…………………………………………………………… 16  \na) Relato De La Maestra Norka Huanay Cáceres ………………………….. 16  \nb) Relato De La Maestra Paola Andrea Peredo Rivero…………………… 31  \nc) Relato De La Maestra Teodora Colque Rocha ……………….…………. 43  \nd) Relato Del Maestro Cely Villegas Torrico …………………..……………… 56  \nIV COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………… 74  \n4.1 Comparación De La Experiencia Educativa en la Implementación Del MESCP…………………………………………………………………………. 74  \n4.2 Aspectos Relevantes……………………………………..………………… 81  \nV PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………… 88  \n5.1 Síntesis Del Trabajo De Didactizac ión…………..………………………………. 88  \nVI CONCLUSIONES………………………………….……………………………….. 92  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa aplicación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ha permitido promover un proceso de transformación social en convivencia comunitaria en la Unidad Educativa Ceferino Namuncura; la coordinación y articulación de acciones en el Proyecto Socio Productivo, con el título “todos juntos por la limpieza de la unidad educativaevitando la contaminación ambiental” logró una formación integral y holística del estudiante, que permitió realizar acciones concretas para vivir bien en comunidad yarmonía con la naturaleza y el cosmos .  \nEl proceso educativo, el currículo articulado relacionando escuela y comunidad ayudó a fortalecer y desarrollar los saberes y conocimientos de los estudiantes ; los docentes del nivel secundario al llevar adelante el Proyecto Socio Productivo comprometidos con el cambio y la transformación educativa tuvieron un rol decisivo en las actividades yacciones implementadas en la comunidad; la planificación y organización de Seminario, Talleres, charlas, jornadas pedagógicas y las actividades de encuentros deportivos, trabajo social, festivales culturales, presentaciones creativas en tiempos libres, romería, con la temática de prevención y cuidado del medio ambiente, promoviendo el valor dela responsabilidad; y otras acciones pedagógicas realizadas en cada área, viabilizaron una práctica comunitaria de t","cbCaiczkFtinayWT","https://ap.wps.com/l/cbCaiczkFtinayWT","pdf",3217629,5,1,195,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Síntesis del trabajo de didactización\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias innovadoras que concretan el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la integración comunitaria y valores para el cuidado del medio ambiente. Se enfoca en transformar prácticas educativas y promover convivencia y responsabilidad ambiental.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socio productivo se implementa y qué propósito tiene?\",\"answer\":\"El Proyecto Socio Productivo se titula “Todos juntos por la limpieza de la unidad educativa, evitando la contaminación ambiental”. Su propósito es generar acciones concretas para vivir bien en comunidad, en armonía con la naturaleza y el entorno.\"},{\"question\":\"Cómo participan la familia y la comunidad en el proceso?\",\"answer\":\"Participan activamente mediante la escuela de padres y jornadas de trabajo social con distintos espacios e instituciones. 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