[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66591-es":3,"doc-seo-66591-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66591,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Innovadoras en la Concreción del Modelo Educativo","Sistematización de experiencias innovadoras orientadas a concretar el modelo educativo socio comunitario productivo, mediante estrategias que promueven “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra. El trabajo analiza la implementación realizada en las unidades educativas “Víctor Paz Estenssoro II” y “Monseñor Avelino Costas” durante las gestiones 2013 a 2015, articulando planificación curricular y acciones del MESCP. Se recuperan experiencias del equipo de sistematización a partir del proyecto socio-productivo, la participación reflexiva y el desarrollo integral del estudiantado para transformar problemáticas del contexto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias innovadoras en la concreción del modelo educativo aplicando estrategias que motivan el vivir bien enarmonía con la madre tierra.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Eustaquio Cala Apaza  \n2. Lea Garnica Torrez  \n3. Giovana Loida Mancilla Quinteros  \nTutora: Lic. Martha Ghina Argandoña Racua  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nINTRODUCCIÓN……………………………….………………………...………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..……………………. 14  \n3.1 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO …….……..…………………………..……. 14  \n3.2 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………………………………… 23  \na) Relato de la maestra 1 ………………………………………………………………… 23  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….……………………… 36  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….………………… 54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…… 74  \n4.1. COMPARACION…………………………………………………………………… 74  \n4.1. ANALISIS DE INTERPRETACION ………………………………………………… 79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….………..… 90  \n5.1 PRODUCTOS ……………………………………….….………………………...……… 90  \n5.2. RESULTADOS ………………………...…………………………………….………… 91  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….... 92  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ……………………………………………….……… 94  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización, que establece la nueva Ley de educación ―Avelino Siñani y Elizardo Pérez‖ N° 0/70/2010 , el cual está en marcado en el modelo Educativo Socio comunitarios Productivo, ha logrado rescatar la información del equipo de sistematización de las experiencia a partir de la planificación curricular y los otros elementos que se van desarrollando las actividades del MESCP, de la Unidad Educativa ―Víctor Paz Estenssoro ll‖ y ―Monseñor Avelino Costas‖ en las gestiones del ―2013 al 2015‖.  \nSe ha tomado en cuenta las experiencias más significativas, aunque hay algunas que nose han sido registradas en esta sistematización por limitaciones propias de trabajos, particularmente para permitirnos desarrollar una visión coherente con el Modelo Socio comunitarios Productivo Y la Transformación.  \nCon el objeto de analizar el desarrollo de las experiencias, los maestros y estudiantes, desarrollaron diferentes actividades a partir de las problemáticas de nuestro contexto através de la participación activa , reflexiva que fortalecen los nuevos aprendizajes  \nPor tanto se buscó desarrollar una educación que coadyuve a resolver los diferentes problemas que hay en la vida cotidiana de nuestros estudiantes y de la comunidad a la que pertenecen y formarlos para ser capaces de dar sentido a nuestra realidad. Laeducación en este sentido busca generar las condiciones para que las y los estudiantes produzcan sus propios conocimientos para la transformación de la problemática que tienen en su entorno.  \nA través de la aplicación de los momentos metodológicos y diversas estrategias se pudoobservar el desarrollo pleno del estudiante, de una manera integral y holística, de modo que estamos contribuyendo a formar personas que llegarán a ser ciudadanos críticos, propositivos, creadores y transformadores de su realidad  \nINTRODUCCION  \nEl presente trabajo de sistematización ha logrado rescatar las experiencias vividas del equipo de sistematización,  \nDe manera que los nuevos planteamientos de la Ley buscan cambiar la educacióntradicional en una educación transformadora, integral y participativa a través de nuevos enfoques que respondan a la rea","cbCaiiLJuXUjaOAb","https://ap.wps.com/l/cbCaiiLJuXUjaOAb","pdf",2543658,3,1,245,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Recuperar y analizar experiencias del equipo de sistematización a partir de la planificación curricular y la ejecución de las actividades del MESCP, para comprender el desarrollo de la transformación de la práctica educativa en el marco del modelo socio comunitario productivo.\"},{\"question\":\"Qué unidades educativas y periodos cubre el trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se realiza en las unidades educativas “Víctor Paz Estenssoro II” y 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