[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64067-es":3,"doc-seo-64067-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64067,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Sistematización de las Experiencias Innovadoras: La Observación Guiada al Mariposario","Sistematización de una experiencia innovadora en la Unidad Educativa “Los Batos” (Nivel Primario Comunitario Vocacional), enfocada en la observación guiada al mariposario como estrategia metodológica para concretar el MESCP. El trabajo integra el PSP y el currículo base para fortalecer la participación socio comunitaria, desarrollar formación integral y holística y promover aprendizajes dialógicos, divertidos y en contacto con la realidad. Se reportan logros y dificultades, destacando la convivencia respetuosa con la naturaleza y la mejora de hábitos alimentarios mediante acciones de cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSITEMATIZACION DE LAS EXPERIENCIAS INNOVADORAS:  \nLA OBSERVACION GUIADA AL MARIPOSARIO ESTRATEGIA METODOLOGICA EN LA CONCRECION CURRICULAR DEL MESCP, ARTICULADOS CON EL PSP, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “LOS BATOS,  \nGESTION 2016  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Rossemary Aranibar Cuellar  \n2.-Carmen Mayan Vargas  \nTutor: Lic. Teodomiro Mendoza  \nSanta Cruz-Bolivia.  \n2017  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………… 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………………………………….3  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACIONDE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………6  \na) Relato individual maestra 1. Rossemary Aranibar Cuellar……………………………….12  \nb) Relato individual maestra 2: Carmen Mayan Vargas……………………………………..28  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS …….......44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS...…………………………………………….………….…57  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………….............59  \n7 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………................... 62  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn el marco de la profundización del Modelo Sociocomunitario Productivo, la sistematización de la experiencia innovadora “ fortaleciendo la participación socio comunitaria en la formación integral y holístico del modelo para vivir bien desarrollada en la Unidad de Los Batos en el Nivel Primario Comunitario Vocacional en la que los protagonistas son las y los estudiantes, y es a través de esta sistematización compartimos los logros alcanzados y la dificultades superadas, con el apoyo de los padres y madres de familia y los agentes educativos de la comunidad que fueron los aliados naturales yestratégicos en la profundización del modelo y cambios de corte social, como demanda delos diferentes sectores que en las viejas estructuras en las que fueron parte de los sectores marginados.  \nEn este contexto respondemos desde nuestra experiencia en la implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo con la sistematización innovadora fortaleciendo la participación socio comunitaria en la formación integral y holística del modelo para vivir bien en la unidad educativa los Batos\" y con al reconocimiento de las necesidades o potencialidades de la comunidad, es así que reconocemos la importancia de convivir respetando la naturaleza y mejorando los hábitos alimentarios son los elementos estratégicos de cambio y trasformación para disfrutar del aprendizaje y la producción de conocimientos desarrollados de manera dialógica, divertida en contacto con la realidad.  \nNuestra propuesta a través de las acciones establecidas con los elementos metodológicosy los contenidos del currículo base que nos dan los lineamientos ideológicos y políticos del país contribuimos en la concreción del modelo en las actividades de concienciación sobre la participación de la comunidad en acción para Vivir Bien ha permitido desarrollaracciones de cuidado de la madre tierra, mejorándola, tomando concienciación sobre la importancia de nuestra alimentación y armonía con la Madre Tierra que se desarrollaron en la articulación de los contenidos con el PSP en las orientaciones metodológicas, enfatizando los ejes articuladores que permiten disfrutar integral y holístico para elbeneficio de la comunidad. La observación ha sido una estrategia importante porque permitió en el contacto directo con la realidad contribuir a un mejor aprendizaje en comunidad a través de los espacios dialógicos que se han desarrollado durante el desarrollo de los contenidos y la producción de conocimientos para Vivir Bien.  \nINTRODUCCION  \nLa educación posee una multitud de rubros sobre los que puede reflexionar. La gran mayoría de temas relacionados con e","cbCaivy3SITjxp4S","https://ap.wps.com/l/cbCaivy3SITjxp4S","pdf",1089357,4,1,141,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual maestra 1\n## Relato individual maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de la experiencia innovadora?\",\"answer\":\"Fortalecer la participación socio comunitaria en la formación integral y holística del Modelo para Vivir Bien, recuperando logros y dificultades surgidas durante la concreción del MESCP y su articulación con el PSP.\"},{\"question\":\"¿Dónde y con quién se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa “Los Batos” (Nivel Primario Comunitario Vocacional), con estudiantes del primero y sexto del nivel, quienes participaron en la producción de conocimientos y en los procesos formativos.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategia metodológica se utilizó para impulsar el aprendizaje?\",\"answer\":\"La observación guiada al mariposario, empleada como estrategia para generar aprendizajes en contacto directo con la realidad, con espacios dialógicos y producción de conocimientos.\"}]",1783980975,217,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-innovative-experiences-guided-observation-at-the-butterfly-garden","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-innovative-experiences-guided-observation-at-the-butterfly-garden/64067/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de la experiencia innovadora?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer la participación socio comunitaria en la formación integral y holística del Modelo para Vivir Bien, recuperando logros y dificultades surgidas durante la concreción del MESCP y su articulación con el PSP.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Dónde y con quién se desarrolló la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"En la Unidad Educativa “Los Batos” (Nivel Primario Comunitario Vocacional), con estudiantes del primero y sexto del nivel, quienes participaron en la producción de conocimientos y en los procesos formativos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué estrategia metodológica se utilizó para impulsar el aprendizaje?",{"text":84,"@type":76},"La observación guiada al mariposario, empleada como estrategia para generar aprendizajes en contacto directo con la realidad, con espacios dialógicos y producción de conocimientos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]