[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61514-es":3,"doc-seo-61514-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61514,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Innovadoras y Saberes Ancestrales en la Práctica Educativa","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias innovadoras en la práctica educativa, desarrolladas en la Unidad Educativa Simón Bolívar (Pampagrande, localidad de los Negros). El documento recupera saberes y conocimientos ancestrales mediante momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y su articulación con el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo (MESCP). Enfoca la transformación de métodos memorísticos hacia aprendizajes críticos, reflexivos y creativos, incorporando un proyecto socioproductivo relacionado con la nutrición y la soberanía alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACION DE NUESTRAS EXPERIENCIAS INNOVADORAS RESCATANDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE NUESTRA COMUNIDAD A TRAVES DE DIFERENTES ESTRATEGIASMETODOLOGICAS EN NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA``  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lizbeth Carolina Arancibia  \n2. Helio Choque Gironda  \n3. Saida Graciela Martínez Alvarado  \n4. Daniel Rodrigo Solíz Medrano  \nTutor/a:  \nLic. Rosa Esmeralda Cortez Rocha  \nVallegrande, Marzo 2017  \nINDICE  \nPagina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION ............................................................................................................ 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………......................... 3  \n2.-MARCO METODOLOGICO ...................................................................................... 5  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ............................................ 9  \n3.1.- Relato colectivo…………………………………………………................................... 9  \n3.2.- Relatos y análisis individuales ................................................................................ 14  \n3.2.1Relato de Experiencia, Maestra 1 Arancibia Lizbeth Carolina ............................... 14  \n3.2.2 Relato de Experiencia, Maestro 2 Choque Gironda Helio .................................... 32  \n3.2.3 Relato de Experiencia, Maestra 3 Martinez Alvarado Saida Graciela ….............. 47  \n3.2.4 Relato de Experiencia, Maestro 4 Soliz Medrano Daniel Rodrigo…..................... 57  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ...........................................................................................................71  \na) Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP……………………………….......................................................................71  \nb) Aspectos relevantes……………………………………………………………….....84  \n5.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………...89  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………...91  \n7. BIBLIOGRAFIAY FUENTES…………………………………………….............................93  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo se desarrolló en el Municipio de Pampagrande, localidad de los Negros en la Unidad Educativa Simón Bolívar, el cual se basa en plasmar lasexperiencias vividas de nuestras prácticas educativas implementando el (MESCP) nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, para cambiar los métodos deaprendizajes repetitivos y memorísticos por una educación más liberadora donde desarrollemos el pensamiento más crítico - reflexivo, innovador y creativo, de nuestros estudiantes y que sobre todo se hagan participes activos a la comunidad, la cual aporte con sus conocimientos propios, con el propósito de enriquecer el aprendizaje de loseducandos.  \nPara esto el nuevo modelo propone trabajar el proyecto socio productivo, el cual nosayuda a solucionar problemas de la comunidad, nuestro equipo de sistematización trabajo la problemática de la mala alimentación de nuestros estudiantes con el fin deconcientizarles sobre los alimentos que deben de consumir y de esta manera mejoren sus procesos de aprendizaje.  \nAsí mismo se consensuaron los contenidos y el objetivo holístico de manera general, para la articulación de los distintos campos de saberes y conocimientos, como maestros del campo comunidad y sociedad, vida tierra y territorio, desarrollamos los contenidos tomando en cuenta los elementos del plan curricular,  \nCabe resaltar que en el proceso educativo se realizó un trabajo comunitario entre docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, donde los estud","cbCaietwRmNTWaxa","https://ap.wps.com/l/cbCaietwRmNTWaxa","pdf",1638618,4,1,123,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos y análisis individuales\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Productos y resultados\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos de la región a partir de las experiencias educativas, transformando la práctica mediante momentos metodológicos y una articulación coherente con áreas de saberes y conocimientos.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo guía la experiencia descrita?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), promoviendo proyectos significativos y trabajos productivos para fortalecer el aprendizaje en la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda la problemática de la mala alimentación en el documento?\",\"answer\":\"El equipo de sistematización trabaja la problemática de la mala alimentación para concientizar a los estudiantes sobre los alimentos que 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