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Las prácticas se ejecutaron en el Campo Vida, Tierra y Territorio, presentando aportes desde la elaboración del Proyecto Socioproductivo “Fortalecemos la cultura para el cuidado del medioambiente”, Planes Anuales Bimestralizados y Planes de Desarrollo Curricular, articulados con la Ley N°070 “Avelino Sinani - Elizardo Pérez”. El documento integra relatos colectivos e individuales para evidenciar cambios formativos y 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FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADEMICA“VALLEGRANDE”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DENTRO DEL MESCP PARA ELEVAREL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES EN LA UNIDADEDUCATIVA ISABEL VILLEGAS MARISCAL,GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Iveth Mercedes Limón Escobar  \n2.Jackeline Molina Castro  \nTutora:Lic.Maria Rosario Cabrera Toledo.  \nVallegrande,2015  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1  \n1.MARCO CONTEXTUAL  \n3  \n2.MARCO METODOLOGICO5  \n3.RELATO COLECTIVO9  \n4.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \na)Relato de la maestra Iveth Mercedes Limón Escobar  \nb)Relato de la maestra Jackeline Molina Castro  \n## 5.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA\n\nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS  \n7.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONESBIBLIOGRAFIAYFUETES  \nANEXOS  \n141428  \n4  \n℃  \n5557  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras se desarrollóen la provincia de Vallegrande,en la Unidad Educativa \"Isabel Villegas Mariscal\",deacuerdo a las politicas educativas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nLas prácticas educativas se llevaron a cabo en el Campo Vida,Tierra y Territorio,presentando nuestras experiencias desde la participación de la elaboración del ProyectoSocio Productivo denominado “Fortalecemos la cultura para el cuidado del medioambiente”,Planes Anuales Bimestralizados y los Planes de Desarrollo Curricular,tomandoen cuenta la Ley N°070 “Avelino Sinani-Elizardo Pérez”,con la finalidad de contribuir atransformar la educación en nuestro pais.  \nTambién presentamos nuestras experiencias desarrolladas de manera individual en laUnidad Educativa,relatando nuestras prácticas educativas resaltando los aspectos másimportantes del trabajo que permitieron lograr un cambio en nuestros estudiantes,que losinvolucra y nos permite formar integral y holísticamente su formación para que puedandesenvolverse en el transcurso de su vida.  \nDe esta manera presentamos nuestras experiencias,con la inalidad de contribuir a laeducación boliviana que nos permite avanzar con la revolución educativa en nuestro paispara que estos puedan desenvolverse en nuestra sociedad y puedan contribuir al desarrollode nuestra región.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nLa educación es base fundamental para el desarrollo y crecimiento de nuestro pais y unelemento de suma importancia para el desarrollo de todo ser humano,por este motivo comoeducadores tenemos el desafio de contribuir a la sociedad formando personas que seintegren a la misma.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras se ha realizado enla Unidad Educativa “Isabel Villegas Mariscal”,ubicada en la Avenida Cardenal JulioTerrazas Sandoval,con la finalidad de contribuir a mejorar el trabajo en el aula con lasestrategias metodológicas desarrolladas en nuestras prácticas educativas que permitanfavorecer a orientar el trabajo con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nA continuación se da a conocer el contenido de todos los elementos que componen elpresente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras:  \nEn primer lugar,se especifica el marco contextual en el cual se desarrolló nuestraexperiencia educativa,donde se describe la realidad de la Unidad Educativa \"Isabel VillegasMariscal”,puntualizando las caracteristicas socioculturales,lingüísticas y económicas de lacomunidad educativa en su conjunto.  \nPresentamos el marco metodológico,en segundo lugar,detallando el Proyecto SocioProductivo“Fortalecemos la cultura para el cuidado del medio ambiente”trabajadoen la presente gestión en la Unidad ","cbCaibb6yf9GnJl1","https://ap.wps.com/l/cbCaibb6yf9GnJl1","pdf",2576997,227,"Spanish","# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# RELATO COLECTIVO\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## a) Relato de la maestra Iveth Mercedes Limón Escobar\n## b) Relato de la maestra Jackeline Molina Castro\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y en qué lugar se desarrolló el trabajo?\",\"answer\":\"Se desarrolló en la Unidad Educativa “Isabel Villegas Mariscal”, en la provincia de Vallegrande.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo y marco normativo orientan las prácticas descritas?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y toma en cuenta la Ley N°070 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