[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66054-es":3,"doc-seo-66054-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66054,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Transformando Nuestras Prácticas Educativas mediante Estrategias Innovadoras","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM de la ESFM “Enrique Finot”, enfocado en la sistematización de experiencias educativas desarrolladas bajo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070. La propuesta describe el diseño e implementación de la concreción del MESCP, integrando proyectos socioproductivos vinculados a alimentación nutritiva y convivencia en paz, además de planificaciones, armonización curricular, evaluación, seguimiento y tutorías. El análisis colectivo e individual identifica cambios en la práctica docente, su impacto comunitario y productos resultantes como la didactización de la experiencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS. Transformando nuestras prácticaseducativas mediante estrategias innovadoras, para formar ciudadanos sanos yseguros\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Carlos Alberto Agreda Choque  \n2.-Edwin Willian Callejas Cordova  \n3.-Neida Seleny Castañon Avalos  \nTutora: Lic. Teodora Tayarapo Mercado  \nSanta Cruz-Bolivia.  \n2017  \nINDICE  \nI.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………..……1  \n1.1. Contexto regional y local…………………………………………………......…...1  \n1.2. Contexto social………………………………………………………………….…...1  \n1.3. Contexto cultural…………………………………………………………………….2  \n1.4. Contexto económico………………………………………………………………..2  \n1.5. Contexto político…………………………………………………………………….2  \nII.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………...….3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………..….3  \nIII.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO –INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………….………...6  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia………………………………………………..6  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformaciones de lapráctica educativa………………………………………………………………………….11  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestro 1 Carlos Alberto Agreda Choque.........11  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestro 2 Edwin Willan Callejas Cordova.........23  \n3.2.3. Relato de Experiencia, Maestra 3 Neida Seleny Castañon Avalos…….35  \nIV.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVAS…….53  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP.……………………………………………………………………………………...53  \n4.2. Aspecto Relevantes……………………………………………………………...,59  \nV.-PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………..….,65  \n5.1. Didactizacion de la experiencia………………………………………………..,65  \n5.1.1. Maestro1 Carlos Alberto Agreda Choque ……………………………..…,65  \n5.1.2. Maestro2 Edwin Willan Callejas Cordova…………………………………65  \n5.1.3. Maestro3 Neida Seleny Castañon Avalos………………………………...66  \nVI.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.…………………….………………....67  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………..………………68  \nANEXOS………………………………………………………………………..……………70  \nRESUMEN  \nEl documento de sistematización de experiencias educativas que llevan por nombre  \n“Sistematización de experiencias: Transformando nuestras prácticas educativas mediante estrategias innovadoras, para formar ciudadanos sanos y seguros”, está planteado desde la nueva política educativa de transformar la formación de Maestras y Maestros mediante el Programa de Formación Complementaria, en el Marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, de la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérezaplicado en los diferentes Niveles de educación regular.  \nEn el presente trabajo se reflejan los Proyectos Socio Productivos (Alimentación nutritiva y responsable para vivir bien y Vivir en paz y armonía) , planificaciones curriculares, armonización de currículos, implementación de materiales, procesos deevaluación, instrumentos de seguimiento y acompañamiento del proceso educativo, propuestas de concreción al modelo educativo.  \nA si mismo se exponen los cambios que se dieron en el proceso de la implementación dela concreción de la ley educativa y el impacto en la comunidad. Esto permitió iniciar el proceso de sistematización de nuestras experiencias del contexto de las diferentesunidades educativas.  \nNuestras experiencias en la práctica educativa giran en torno a la práctica vivida de los lineamientos y sostenido desde tres aspectos centrales de la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo que está diseñado en el proceso formativobasado en la complementariedad y convivencia armónica, siendo el eje principal de ladinámica de aprendizaje de la maestra y el maestro reconociendo s","cbCaimrsTlMGJD2X","https://ap.wps.com/l/cbCaimrsTlMGJD2X","pdf",3423494,5,1,233,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Contexto regional y local\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto económico\n## Contexto político\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, 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