[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64313-es":3,"doc-seo-64313-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64313,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias para formar personas con capacidad crítica en las U. E. Pompeya y San Martín","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias desarrolladas en las U. E. Pompeya (secundaria) y San Martín (primaria) durante la gestión 2015, enmarcadas en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo del PROFOCOM. Integra PSP con acciones orientadas a reducir pandillas mediante renovación de antivalores por valores socios productivos, y a fortalecer valores de higiene y limpieza. Presenta marco contextual y metodológico, relatos individuales y análisis colectivo, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones, incluyendo guías de talleres preventivos y propuestas para ferias productivas.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS SOBRE DIFERENTES ACTIVIDADES PARA FORMAR PERSONAS CON CAPACIDAD CRÍTICA EN SU VIDA DIARIA EN LAS U. E. POMPEYA Y SAN MARTÍN\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Gutiérrez Bozo Neida\u003Cbr>2. Pattzi Chávez Carmen Rosa\u003Cbr>Tutora: Lic. Victoria Choque Goitia\u003Cbr> |  |  |\n| Santa Cruz – Bolivia\u003Cbr>2015 |  |  |\n\nResumen  \nEl presente trabajo, está dirigido a todo maestro y maestra que necesite indagar sobre la real situación de cómo es que trabajamos con el nuevo modelo socio comunitario productivo, en nuestras unidades educativas, basadas en las reales experiencias de la enseñanzaaprendizaje, por medio de proyectos socio comunitarios, como es el caso del PSP de la Unidad Educativa Pompeya (secundaria) que trata de reducir pandillas por medio de renovación de antivalores por valores socios productivos y el de la Unidad Educativa San Martín (Primaria) que está dirigido a incentivar y desarrollar valores de higiene y limpieza. Todas las actividades programadas, han sido planificadas para dar solución a problemas que surgen dentro de cada comunidad educativa, incentivando a que las y los estudiantes sean personas críticas, reflexivas, autocríticas, propositivas, innovadores, investigadores; comprometidos con la democracia, las transformaciones sociales, y tengan presente lainclusión plena de todas y todos los bolivianos y bolivianas, dentro de un marco cultural, intercultural y plurilingüe.  \nLa estructura del siguiente trabajo está bajo un esquema estipulado en los requerimientos de PROFOCOM, y es así que en la descripción de nuestras experiencias concretas, se describe la ubicación exactas de las dos unidades educativas, donde desarrollamos los aspectos sociales, culturales y económicos, también se encontraran los objetivos holísticos que seenmarcan en el diseño curricular de clases, que a la vez son parámetros que nos llevan a la concreción del PSP. Siguiendo el esquema estipulado para la presentación de este trabajo, hemos descrito el relato individual de las experiencias, para así introducir la imaginación del lector, de dichos relatos, en las vivencias que hemos tenido en, plasmando una mejor visiónde lo experimentado con nuestros estudiantes, en este primer semestre de la gestión 2015. Por otra parte presentamos la reflexión de nuestras prácticas ´ pedagógicas dentro del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, al mismo tiempo describimos, paso a paso la reflexión de los aspectos más relevantes, el cual lo hacemos de un dialogo, para que sea didáctico, ameno y comprensible, como lo es la obra de Paulo Freire ¡Miedo y Osadía!. Finalmente se propone como resultado una guía de ejecución de talleres para prevenir ladelincuencia juvenil, otra, donde se explica la forma y beneficios de aplicar una feria productiva, donde la principal característica son el desarrollo y aplicación de valores sobre la buena higiene, el buen habito de mantener limpio el medio ambiente que nos rodea. Además sugerimos que todo docente tenga el espíritu de servicio y entrega a sus estudiantes, para ser parte actica del desarrollo de nuestra Bolivia.  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción …………………………………..………………………...………………....................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.………………………………………………..…………………...........3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………………………..…………..5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…...………………………………….9  \na) Relato de la maestra 1 …………………………………………………………………………9  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….………………………………25  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………36  \n5. PRODUCTOS Y","cbCaioPkGrj1GJFJ","https://ap.wps.com/l/cbCaioPkGrj1GJFJ","pdf",1007163,4,1,68,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Indagar sobre la real situación del trabajo con el nuevo modelo socio comunitario productivo mediante las experiencias de enseñanza-aprendizaje a través de proyectos socio comunitarios en las unidades educativas mencionadas.\"},{\"question\":\"¿Qué problemáticas aborda cada PSP en las U. E. Pompeya y San Martín?\",\"answer\":\"El PSP de la U. 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