[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64100-es":3,"doc-seo-64100-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64100,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias El Arcoíris de las Frutas","Sistematización de experiencias educativas elaborada por un equipo docente de la Unidad Educativa República de México (Gestión 2015), en el marco del PROFOCOM. El documento reúne dedicatoria, agradecimientos, resumen e introducción, y desarrolla un marco contextual y metodológico para el diseño de las prácticas de concreción del MESCP. Incluye el relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, además de una comparación interpretativa, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, biografía, fuentes y anexos.","|  |\n| --- |\n|  |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS “EL ARCOIRIS DE LAS FRUTAS ELABORADO POR DOCENTES DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO UNIDAD EDUCATIVA REPUBLICA DE MEXICO GESTION 2015”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>EQUIPO DE SISTEMATIZACION\u003Cbr>1.-Mamani Cahuasiri Juan\u003Cbr>2.-TIcona Avalos Maria Elena\u003Cbr>3.-Torrico Mojica Yessica Suely\u003Cbr>4.-Valenzuela Vargas Ana Maria\u003Cbr>Totora:\u003Cbr>\u003Cbr>Lic. Tayarapo Mercado Teodora.\u003Cbr>COTOCA-SANTA CRUZ\u003Cbr>2015 |\n\nDEDICATORIA  \nEsta experiencia la dedicamos a la Comunidad Educativa, por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de concreción de nuestras experiencias transformadoras de la práctica educativa, para culminar nuestro trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por sobre todas las cosas, quién nos dio la fortaleza y lasabiduría, al equipo de sistematización del nivel inicial y primaria, también a nuestra comunidad educativa, los estudiantes, docentes, autoridades y padres de familia, porbrindarnos su apoyo incondicional durante larealización del presente trabajo.  \nINDICE  \nRESUMEN…………………..…………………………………………………………….………….  \nINTRODUCCION……..………………………………………………………….………………….  \nI.-MARCO CONTEXTUAL……………………………..……………………….………………5  \nII.-MARCO METODOLOGICO…………………………….……………………………………7  \nIII.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA….................................................12  \nIV.-COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \nV.-PRODUCTOS Y RESULTADOS   VI.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   BIOGRAFIA Y FUENTES   ANEXOS  \n1.-MARCO CONTEXTUAL:  \n1.1.-Descripción del contexto  \nLa comunidad “ Campanero ” es un colegio que funciona los tres niveles: Inicialen Familia Comunitaria, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, la Unidad Educativa cuenta con una infraestructura construida por el programa del Gobierno Central y el Municipio de Cotoca , cuenta con trece aulas, una sala para la biblioteca escolar, una dirección y dos baterías de baño, aparte de estas construcciones cuenta con otras aulas construidasrústicamente por los padres de familia, que también nos sirven como aulas en unnúmeros de nueve ambientes; también estamos aprovisionados con un tinglado para la cancha polifuncional, una sala de telecentro equipados con ocho computadoras por el Gobierno Central, un mobiliario que en su mayor porcentaje ya cumplieron su ciclo de apoyo pedagógico, también cuenta con un pequeño parque infantil para las y los niños de nivel Inicial.  \nLa Unidad Educativa fue fundada el 16 de septiembre de 1954 , por pobladores residentes del interior de país, conjuntamente con el apoyo de un programa de México. Además la comunidad cuenta con un micro hospital, existen varias iglesias que profesan diferentes religiones, un Coliseo Polifuncional, variospuntos de café internet , centro de ayuda extranjera (CDI) , Banco Fie, tiendas de comercio, asociación de moto taxi y trufis, servicios básicos de luz y agua.  \n1.2.-Ubicación Geográfica  \nLa comunidad de Campanero se encuentra a 5 km de la ciudad de Cotoca, sobre la carretera internacional que conecta Bolivia con Brasil, prácticamente en la carretera a Pailas, entrando 1 km a mano izquierda , limitando al norte con Tajibo, al sur con Creditierras y Don Lorenzo, al este con Enconada, al noroeste con Casa de Teja y al oeste con Cotoca.  \n1.3.-Aspecto social  \nEn este aspecto se puede hablar que la Comunidad de Campanero pertenece a un área rural que fue poblada por migrantes, en sus mayorías potosinas, paceñas, cochabambinas, tarijeñas, benianas y chuquisaqueñas.  \nEstá organizado por un Corregidor, Sub – Alcalde, Organizaciones So","cbCail87CpLWx3pz","https://ap.wps.com/l/cbCail87CpLWx3pz","pdf",574194,3,1,111,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Descripción del contexto\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto social\n## Aspecto cultural\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato y análisis colectivo e individual\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos, resultados y conclusiones","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Culminar el proceso de sistematización de experiencias transformadoras de la práctica educativa, con apoyo de la comunidad educativa, docentes y autoridades, para organizar y analizar lo realizado en la gestión 2015.\"},{\"question\":\"¿Qué información incluye el documento dentro del marco contextual?\",\"answer\":\"Incluye la descripción del contexto, ubicación geográfica, aspectos social, cultural y económico 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