[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66234-es":3,"doc-seo-66234-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66234,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias: fortaleciendo valores sociocomunitarios a través de la tecnología para el cuidado de la madre tierra","Sistematización de experiencias desarrollada en Bolivia en el marco del PROFOCOM, enfocada en fortalecer valores sociocomunitarios mediante la aplicación de tecnologías para el cuidado de la Madre Tierra. La propuesta se articula con el PSP “Aplicación de Tecnologías en la Reducción de la Contaminación del Medio Ambiente” en la unidad educativa Retoño. El proceso incorpora participación de familias y produce planificaciones, partiendo de necesidades identificadas: quema de basura, depósito inadecuado, chaqueos y falta de drenajes que incrementan enfermedades, orientando la organización, concientización y acciones educativas integrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: FORTALECIENDO VALORES SOCIOCOMUNITARIOS A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA PARA EL CUIDADO  \nDE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Aracely Malaver Coro  \n2. Leny Gonzales Michel  \n3. Gonzalo Rivera Zegarra  \n4. Mery Cleofé Condorena Chávez Facilitador: Reynaldo Reynaga Espinoza  \nSANTA CRUZ, 2017  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN INTRODUCCIÓNI. MARCO CONTEXTUAL.......................................................................................... 1  \nII. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................... 3  \nIII. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA................................................................................................ 8  \n3.1. Relato y análisis colectivo....................................................................................... 8  \n3.2. Relato y Análisis Individual................................................................................... 17  \nMaestro 1: ..................................................................................................................... 17  \nAracely Malaver coro.................................................................................................... 17  \nMaestra 2: ..................................................................................................................... 26  \nLeny Gonzales Michel .................................................................................................. 26  \nMaestro 3: ..................................................................................................................... 37  \nGonzalo Rivera Zegarra ............................................................................................... 37  \nMaestra Nº4 ................................................................................................................. 47  \nMery Cleofé Condorena Chávez .................................................................................. 47  \nIV.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 67  \n4.1. Comparación de las prácticas pedagógicas ...................................................... 67  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes ............................ 70  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................. 83  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 85  \n6.1 Conclusiones .......................................................................................................... 85  \n6.2 Recomendaciones .................................................................................................. 86  \nVII. BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................... 87  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn el estado plurinacional de Bolivia la educación sociocomunitario productiva, se ha implementado desde el programa de formación complementaria para maestras y maestrosen ejercicio PROFOCOM.  \nComo unos de los pilares fundamentales de la práctica docente, desde las orientacionesmetodológicas, practicas, teoría, valoración, producción que nos han permitido ir desarrollando una transformación educativa, articulando este proceso con el proyecto socioproductivo PSP. “Aplicación De Tecnologías En La Reducción De Contaminación Del Medio Ambiente” para ayudar al crecimiento y desarrollo de la comunidad en la unidadeducativa retoño. En la implementación de los momentos metodológicos ha habido participación directa de padres y madres de fam","cbCailpNPbT1TXFi","https://ap.wps.com/l/cbCailpNPbT1TXFi","pdf",4343073,5,1,333,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción y marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué papel cumplen padres y madres de familia en la implementación?\",\"answer\":\"Participan directamente en los momentos metodológicos y se obtiene como producto la concreción de planificaciones, integrando el trabajo educativo con la organización comunitaria.\"}]",1783990392,513,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"systematization-of-experiences-strengthening-socio-community-values-through-technology-for-caring-for-mother-earth","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-experiences-strengthening-socio-community-values-through-technology-for-caring-for-mother-earth/66234/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Qué papel cumplen padres y madres de familia en la implementación?","Question",{"text":76,"@type":77},"Participan directamente en los momentos metodológicos y se obtiene como producto la concreción de planificaciones, integrando el trabajo educativo con la organización comunitaria.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]