[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64959-es":3,"doc-seo-64959-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64959,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Fortalecimiento para la Prevención del Embarazo en las y los Estudiantes a través de los Métodos Anticonceptivos","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias desarrolladas en la Unidad Educativa “Eulogio Arredondo Coimbra”, para fortalecer la prevención del embarazo en las y los estudiantes mediante el uso de métodos anticonceptivos. El documento organiza un relato colectivo e individual del proceso de transformación de la práctica educativa, fundamentado en el Enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se detallan planificaciones por áreas de matemáticas y comunicación y lenguajes, estrategias metodológicas y la participación de la comunidad para contextualizar aprendizajes, recuperar saberes y mejorar la realidad estudiantil.","e1040Act0now6  \nUNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ.”  \n\"SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS:\"FORTALECIMIENTO PARA LAPREVENCIÓN DEL EMBARAZO EN LASY LOS ESTUDIANTES”,A TRAVÉSDE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Campos Garnica Lilian.  \n2.Torrico Aquino Emma.  \nTutor:  \nLic.Gualberto Saavedra Flores.  \n## DEDICATORIA\n\nE/presente trabajo está dedicado especialmente a nuestros amados hijos,que pacientemente nos apoyaron y comprendieron en este proceso deformación complementaria.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nA Dios por las fuerzas y fortaleza necesaria durante este proceso.A nuestras familias por la ayuda incondicional en los momentosimportantes.  \nAI Ministerio de Educación,por la Revolución Educativa.  \nA nuestro facilitador del Ministerio de Educación por su voluntad yapoyo permanente.  \nÍNDICE  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………………………………1  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………5  \n1.1. Contexto Social………………………………………………………………………………………………5  \n1.2. Contexto Cultural…………………………………………………………………………………………………6  \n1.3. Contexto Espiritual………………………………………………………………………………………7  \n1.4. Contexto Económico………………………………………………………………………………………7  \n1.5. Contexto Político……………………………………………………………………………………………………7  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………8  \n2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………8  \n3. RELATOMY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATI………………11  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………………………………………………11  \n3.2. Relato Individual…………………………………………………………………………………………………………17  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra 1……………………………………………17  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2……………………………………………27  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………40  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa……………………………………………40  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialogada…………………………………………………………43  \n5. PRODUCTOY RESULTADO………………………………………………………………52  \n6. CONCLUCIONESY RECOMENDACIONES………………………………………53  \n6.1. Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………53  \n6.2. Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………53  \n7. BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………55  \n8. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………57  \n## Resumen\n\nEl presente trabajo de sistematización responde a las problemáticas quesuceden en la Unidad Educativa “Eulogio Arredondo Coimbra”,para describirlas experiencias se elaboraron varias planificaciones,en las áreas dematemáticas y de comunicación y lenguajes,tomando en cuenta el Enfoquedel Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nEn esta sistematización se podrá observar el desarrollo de actividadeselaboradas durante el proceso de ensenanza y aprendizaje,con el uso deestrategias metodológicas planteadas en la práctica,teoria,valoración yproducción,en el que las actividades apuntan a la recuperación de saberes,conocimientos y experiencias de las y los estudiantes obtenidos desde suinteracción con la realidad donde se desenvuelven.Estas metodologiastambién tienen como fin la contextualización de las experiencias vividas y laarticulación de las áreas de saberes y conocimientos presentes en larealidad.  \nA través de estas experiencias se pretende motivar e influir en los futuroslectores el uso de diferentes estrategias metodológicas para la construcciónde nuevos conocimientos durante la aplicación de la práctica,teoria,valoración y producción en el proceso de ensenanza y aprendizaje.  \nEl uso de estrategias permitirá que los estudiantes y profesores creen unambiente de trabajo comunitario durante el desarrollo de actividades,en","cbCaiuReuYeEkDtX","https://ap.wps.com/l/cbCaiuReuYeEkDtX","pdf",1007719,2,1,75,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto espiritual\n## Contexto económico\n## Contexto político\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se organiza en un marco contextual, un marco metodológico y relatos de experiencia tanto colectivos como individuales, además de una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas 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