[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66202-es":3,"doc-seo-66202-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":87},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66202,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Fortaleciendo los Valores Nutricionales mediante el consumo de productos que ofrece la Madre Tierra","Trabajo Final de Licenciatura orientado a sistematizar experiencias para fortalecer valores nutricionales mediante el consumo de productos ofrecidos por la Madre Tierra, con el propósito de que niñas y niños crezcan sanos y fuertes en la Unidad Educativa Juancito Pinto. El documento se estructura en marco contextual y metodológico, relato y análisis colectivo de la transformación de la práctica educativa, comparación e interpretación vinculadas a la implementación del MESCP, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, incluyendo bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: FORTALECIENDO LOS VALORES NUTRICIONALES MEDIANTE EL CONSUMO DE PRODUCTOS QUE OFRECE LA MADRE TIERRA, PARA CRECER SANOS Y FUERTES EN LA UNIDAD EDUCATIVA JUANCITO PINTO.\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Victoria Alejandro Murillo  \n2. Lilian S. Sardinas Villafuerte  \nTutor/a: Lic. Carmen F. Salazar Serrano  \nSanta Cruz-Bolivia 2017  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................................................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..........................................................................................................................5  \n1.1. CONTEXTO REGIONAL Y LOCAL ........................................................................................................5  \n1.2. CONTEXTO SOCIAL ...........................................................................................................................5  \n1.3. CONTEXTO CULTURAL ......................................................................................................................5  \n1.4. CONTEXTO ECONÓMICO ..................................................................................................................5  \n1.5. CONTEXTO POLÍTICO ........................................................................................................................6  \n2. MARCO METODOLÓGICO.....................................................................................................................7  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN ...................................................................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................................................................................................................................... 10  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE EXPERIENCIAS............................................................................................10  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA .................................................................................................................... 15  \n3.2.1. RELATO DE EXPERIENCIAS MAESTRA 1 ........................................................................................15  \n3.2.2. RELATO DE EXPERIENCIAS MAESTRA 2 ........................................................................................27  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...................................................................42  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP..............42  \n4.2. ASPECTOS RELEVANTES...................................................................................................................46  \n5. 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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................................................56  \nBIBLIOGRAFÍA .........................................................................................................................................57  \nANEXOS .................................................................................................................................................59  \nD E D I C A T O R I A  \nA nuestras familias que Dios escogió para fortalecern","cbCaiu244bMrQTAT","https://ap.wps.com/l/cbCaiu244bMrQTAT","pdf",3745007,4,1,153,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto regional y local\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto económico\n## Contexto político\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato colectivo de experiencias\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El documento contempla productos y resultados, en particular la didactización de la experiencia, para concretar los aprendizajes y sistematizarlos, cerrando con conclusiones y recomendaciones.\"},{\"question\":\"Qué se menciona en el componente de productos y resultados?\",\"answer\":\"El apartado de agradecimientos y dedicatoria reconoce a familias, estudiantes, facilitadores y tutoría como apoyo para la culminación del 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