[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66338-es":3,"doc-seo-66338-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66338,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Concreción de la Práctica Educativa Articulando el PSP para una Alimentación Equilibrada como Camino hacia el Vivir Bien en Armonía con la Madre Tierra","El documento presenta una sistematización de experiencias de tres maestras del Nivel Primario de la Unidad Educativa Germán Busch (Comunidad La Enconada, Distrito de Cotoca), centrada en la concreción de la práctica educativa articulando el PSP para una alimentación equilibrada. El trabajo responde a necesidades de una comunidad con familias de bajos recursos vinculadas a la agricultura, pastoreo, ladrillería y oficios varios, con alta presencia quechua. Se fortaleció la participación mediante trabajo comunitario y el diario de campo para recuperar experiencias, contrastar planificación en aula y comprender avances al incorporar la nueva currícula y comparar leyes educativas.","| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS:\u003Cbr>“CONCRECIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, ARTICULANDO EL PSP PARA UNA ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA COMO CAMINO HACIA EL VIVIR BIEN EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Enrique Finot” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio- PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización\u003Cbr>1. Lidia Mamani Ignacio\u003Cbr>2. Cristina Galán Mamani\u003Cbr>3. Verónica Shirley García Terrazas\u003Cbr>Facilitadora\u003Cbr>Lic. Teodora Tayarapo Mercado\u003Cbr>\u003Cbr> |  |\n| --- | --- |\n| Santa Cruz de la Sierra 2015 |  |\n\nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por iluminar y bendecir nuestras vidas con sabiduría y salud  \nA nuestra familia por el apoyo incondicional que nos brindaron en esta etapa.  \nA nuestros facilitadores, por ser la fuente desabiduría y enseñanza la misma que nos transmitieron a lo largo de este proceso deformación profesional.  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes de la Unidad Educativa Germán Bush por su participación responsable en todas las actividades desarrolladas.  \nA nuestros familiares que nos apoyaronincondicionalmente a lograr nuestros objetivos.  \nAquellas personas que apoyaron a este procesode transformación educativa.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÒN ....................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .....................................................................................3  \n2. MARCO METODOLOGICO...............................................................................6  \n3. RELATO COLECTIVOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .........................................................................................................10  \n3.1. Relato y análisis colectivo ...........................................................................10  \n3.2. Relato individual de las experiencias .........................................................15  \nA. Relato de experiencia Maestra 1  \nLidia Mamani Ignacio...............................................................................15  \nB. Relato de experiencia Maestra 2  \nCristina Galán Mamani ............................................................................25  \nC. Relato de experiencia Maestra 3  \nVerónica Shirley García Terrazas ...........................................................37  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ...................................................................................................49  \n4.1. Comparación de las práctica pedagógicas................................................49  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva .............................................................53  \nA) El PSP y su importancia en el desarrollo de los contenidos para la transformación educativa .....................................53  \nB) La participación de los padres y su incidencia en el proceso de aprendizaje y enseñanza de los niños y niñas .....................................................................................................55  \nC) Aprendiendo de la recuperación de experiencias para transformarel proceso educativo ..............................................................................57  \nD) Rescate de saberes y conocimientos propios, transformando  \nnuestra práctica educativa ....................................................................60  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................66  \n6.1. Conclusiones ................................................................................................66  \n6.2. Recomendaciones...........................","cbCaiofApNwvVlP9","https://ap.wps.com/l/cbCaiofApNwvVlP9","pdf",1751907,3,1,138,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo y análisis individual de experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Concretar la práctica educativa articulando el PSP para promover una alimentación equilibrada como camino hacia el vivir bien en armonía con la madre tierra.\"},{\"question\":\"Qué condiciones del contexto escolar 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