[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65927-es":3,"doc-seo-65927-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65927,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",40,"Salud y Atención Médica","Sistematización de experiencias: recuperación de saberes y conocimientos en la nutrición transformadora","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de prácticas educativas para recuperar saberes y conocimientos vinculados a la nutrición y la alimentación saludable. El documento integra el desarrollo de planes de la gestión educativa con el PSP de la comunidad, orientado al manejo adecuado de la basura para el cuidado del medio ambiente, y lo conecta con la formación sociocomunitaria. El modelo sociocomunitario productivo impulsa la transformación de hábitos alimenticios en estudiantes, fortaleciendo el rendimiento escolar y la salud integral.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \n\"SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS:RECUPERACIÓN DESABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA NUTRICIÓN TRANSFORMADORAPARA UNA BUENA SALUD INTEGRAL EN LA SOCIEDADSOCIOCOMUNITARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Prof.Maria Almanza Urquiza  \n2.-Prof.Audberto Becerra Cairo  \n3.-Reynaldo Rodríguez Méndez  \n4.-Javier Subirana Reyes  \nTutor/a:Lic.Reina Villazón Yucra  \nPortachuelo,2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de las prácticas de concreción esdedicada especialmente para nuestros familiares,que siempre nosacompanaron en cada momento de nuestro trabajo con grandes consejosy que siempre desinteresadamente lo seguirán haciendo,para seguiradelante en la superación de nuestros conocimientos e impartirlos enbeneficio de las ninas y ninos de nuestra sociedad.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA DIOS  \nPor darnos el don de la vida y permitir la superación de nuestras persona,para poder desenvolvernos en este mundo complejo  \nA NUESTRAS MADRES:  \nMis sinceros agradecimientos por la gratitud eterna de sus sacrificios yfortaleza que siempre me brindo,y sé que siempre nos seguiráalumbrando en el camino del saber del trabajo que realizo con las ninasy ninos.  \nA NUESTROS FACILITADORES:  \nEl reconocimiento por habernos brindado su apoyo,en la autoformacióndel nuevo modelo educativo mediante el PROFOCOM.  \nA NUESTROS COLEGAS PARTICIPANTES:  \nGracias por habernos brindado de forma constante el apoyo quesiempre se ha necesitado como equipo de trabajo socio comunitario  \nA NUESTRA PATRIA:  \nLa firme promesa de ser personas de bien que sirvan a esta sociedadcomunitaria que tanto necesita de nosotros y brindar los conocimientosadquiridos en la autoformación del PROFOCOM en bien de la ninez y losjóvenes estudiantes  \nINDICE  \nCONTENIDOS  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.- MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1.Contexto Social …………………………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.2. Contexto Económico……………………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.3.Contexto Cultural……………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n2.- MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………5  \n2.1. Diseno de las prácticas de concreción del MESCP……………………………………………………………5  \n3.-RELATOYANÁLISIS COLECTIVA DE EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION  \nEN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………………9  \n3.1.Actividades más importantes que permitieron concretar el MESCP en la  \nUnidad Educativa………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n4.-RELATOY ANÁLISIS INDIVIDUAL DELAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………14  \n4.1.- Relato Individual A, Maestra María Almanza Urquiza……………………………………………………………14  \n4.2.- Relato Individual B, Maestro Audberto Becerra Cairo……………………………………………………………29  \n4.3.- Relato Individual C, Maestro Reynaldo Rodríguez Méndez………………………………………………4  \n4.4.- Relato Individual D, Maestro Javier Subirana Reyes………………………………………………………………55  \n5.-COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS  \nEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………70  \n5.1.Comparación de las experiencias de las Práctica educativas anteriores  \nal MESCP…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………70  \n5.2. Reflexión colectivay dialogada a partir de los aspectos relevantes de las  \nExperiencias……………………………………………………………………………………………………………………………………………75  \n5.3. Recuperación de saberes y conocimientos en la práctica de nutrición y  \nalimentación saludable con productos de nuestra región…………………………………………………80  \n6.-PRODUCTOY RESULTADO…………………………………………………………………………………………………84  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………","cbCaitTO3I6xkn2f","https://ap.wps.com/l/cbCaitTO3I6xkn2f","pdf",6869768,3,1,363,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto cultural\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo de experiencias de transformación\n## Actividades para concretar el MESCP en la unidad educativa\n# Relato y análisis individual de experiencias de transformación\n## Relato individual A\n## Relato individual B\n## Relato individual C\n## Relato individual D\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación con prácticas anteriores al MESCP\n## Reflexión colectiva y diálogo\n## Recuperación de saberes en nutrición y alimentación saludable\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar los planes de la gestión educativa relacionándolos con el PSP de la comunidad, incorporando la nutrición y la alimentación saludable para contribuir a una educación integral y a la salud comunitaria.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula la propuesta educativa con el Proyecto Socio Productivo (PSP) de la comunidad?\",\"answer\":\"El proyecto se elabora con participación de la comunidad educativa a partir de la realidad local y articula el cuidado del medio ambiente (manejo adecuado de la basura) con acciones formativas orientadas a hábitos alimenticios saludables.\"},{\"question\":\"Qué aportes produce el Modelo Sociocomunitario Productivo en los estudiantes?\",\"answer\":\"Impulsa la 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