[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66474-es":3,"doc-seo-66474-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66474,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Producción de Verduras y Hortalizas para la Transformación y Mejora de la Calidad de Vida","La sistematización de experiencias se aplica mediante el Modelo Sociocomunitario Productivo en unidades educativas para poner en práctica conocimientos del PROFOCOM. El trabajo desarrolla una práctica de mejoramiento orientada a la producción y consumo de verduras y hortalizas, con el fin de elevar la calidad nutricional en la comunidad de Pozo del Tigre. El proceso analiza cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), articulando saberes comunitarios con contenidos curriculares para fortalecer la salud alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \n,3  \nQUE  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS:PRODUCCIÓN DE VERDURAS YHORTALIZASA TRAVESDE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVASSOCIOCOMUNITARIAS PARA LA TRANSFORMACION Y MEJORAR LACALIDAD DE VIDA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.ELIA MARILU CRUZ CHOQUE  \n2.DAISY GUZMAN GUZMAN  \n3.YIMMY RODRIGUEZ ARIAS  \n4.MIGUEL MÉNDEZ QUISPE  \nTutor/a:LIC.CRISTINA LOZA MENDOZA  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \n# Resumen\n\nLa puesta en práctica del Modelo Sociocomunitario Productivo realizada dentro de lasUnidades Educativas con el fin de aplicar la nueva ley de Educación Avelino SinaniElizardo Pérez,permite poner en acción los conocimientos adquiridos en los dos aňos deformación en este programa de estudios PROFOCOM,ya que mediante el método desistematización de experiencia,no sólo se busca mejorar la Práctica Educativa,sinotambién solucionar los problemas de cada comunidad que presenta.  \nEs así que,en busca de mejorar nuestra Práctica Educativa se realizó la sistematizaciónde experiencia la implementación de la práctica de Mejoramiento en la producción yconsumo de alimentos de verduras y hortalizas para mejorar la calidad nutricional con laparticipación activa de los estudiantes en la comunidad de Pozo del Tigre.  \nDespués de habernos planteado como objetivo Teórico Analizar la práctica dentro de loscuatro momentos metodológicos(práctica,teoria,valoración y producción),respecto a lavaloración de Mejoramiento en la producción y consumo de verduras y hortalizas con altovalor nutritivo que se tiene el consumo en la comunidad Pozo del tigre en la UnidadEducativa Emilio Sulzer Salinas,para transformar nuestra práctica educativa.Es que seha desarrollado el trabajo de manera conjunta con todos los integrantes de la comunidadEducativa,a través de estrategias que nos ayudaron a salir y estar en contacto directocon la realidad para recoger información y poder conocer y analizarla de manera másdetallada sobre nuestras vivencias de nuestra comunidad,sus potencialidades y susnecesidades.  \nUna vez conocido todo ello hemos dado énfasis al potencial que tiene la comunidad yoptamos por revalorizar los conocimientos en la producción que tiene la Comunidadutilizando esto como instrumento para articular contenidos curriculares con actividades dela viday para la vida.  \nDurante todo este proceso pedagógico se propició un aprendizaje integral de la vida parala vida en las y los estudiantes;mejorando así la calidad de educación,la valoración de laproductividad de la comunidad,y como resultado se ha incorporado en la dieta de losestudiantes comidas en base a las verduras y hortalizas valorando así lo que producen ypor ende mejorando la salud alimentaria.  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………6  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………10  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………15  \na) Maestra 1………………………………………………………………………………………………………………………………15  \nb) Maestra 2……………………………………………………………………………………………………………………………………………………26  \nc) Maestro 3………………………………………………………………………………………………………………………………………………………35  \nd) Maestro 4……………………………………………………………………………………………………………………………………………………46  \n5. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………57  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………………………………74  \na) Productos…………………………………………………………………………………………………………………………………74  \nb) Resultados…………………………………………………………………………………………………………………………75  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………76  \na) Conclusiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………76  \nb) Recomendaciones…………………………………………","cbCaivDoBjgv5n3e","https://ap.wps.com/l/cbCaivDoBjgv5n3e","pdf",4253224,5,1,274,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestro 3\n## Maestro 4\n# Comparación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Agradecimiento\n# Dedicatoria","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Impulsar la práctica educativa mediante el Modelo Sociocomunitario Productivo, usando la sistematización para mejorar la práctica y también atender problemas de la comunidad. Se enfoca especialmente en la producción y consumo de verduras y hortalizas para mejorar la calidad nutricional.\"},{\"question\":\"Qué práctica se implementa para mejorar la producción y el consumo de alimentos?\",\"answer\":\"Se desarrolla una práctica de mejoramiento centrada en producir y consumir verduras y hortalizas con alto valor nutritivo. Esto busca revalorizar conocimientos comunitarios y articularlos con contenidos curriculares para la vida.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis metodológico de la experiencia?\",\"answer\":\"El trabajo se analiza en cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción. 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