[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67237-es":3,"doc-seo-67237-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67237,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Producción y Uso de Materiales Educativos para Dinamizar los Contenidos de Matemática","Trabajo final de grado que sistematiza experiencias sobre la producción y el uso de materiales educativos para dinamizar y articular contenidos de matemática en estudiantes del 1° de secundaria de la Unidad Educativa San Isidro en el marco del PROFOCOM. Incluye dedicación, agradecimiento, e índice con resumen y secciones de introducción, marco contextual y metodológico, relatos individuales y análisis colectivo. También desarrolla preguntas claves, técnicas e instrumentos, cronograma, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con componentes en quechua y castellano.","|  | \u003Cbr>PROGRAMA DE FORMACIÓN\u003Cbr>COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS ENEJERCICIO |\n| --- | --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS\u003Cbr>“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\u003Cbr>TRABAJO FINAL DE GRADO\u003Cbr>“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: PRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA DINAMIZAR Y ARTICULAR LOS CONTENIDOS DE MATEMÁTICA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA CON ESTUDIANTES DEL 1° DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA SAN ISIDRO DEL DISTRITO\u003Cbr>YAPACANÍ EN EL MESCP”\u003Cbr>Trabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM\u003Cbr>EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: PROF. EGUEZ JIMENEZ ELVI NARDI\u003Cbr>PROF. HEREDIA VALLEJOS GLADYS\u003Cbr>PROF. QUINTANA PARADA ROSA GABY\u003Cbr>PROF. VEIZAGA CAMACHO MARIBELPATRICIA\u003Cbr>TUTOR: LIC. ANDRES CRESPO\u003Cbr>SEDE: ESFM. RACHO-PORTACHUELO\u003Cbr>SANTA CRUZ DE LA SIERRA – BOLIVIA\u003Cbr>Julio-2014\u003Cbr> |  |\n\nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos con mucho cariño: A nuestros padres, hijo/a, hermanos/as, que siempre nos han demostrado su apoyo incondicional, a nuestros docentes que fueron los que nos guiaron y orientaron en todo el proceso de nuestra formación, a nuestros estudiantes, por su interés y desempeño en todo el desarrollo de la experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nQueremos dar a gracias a Dios por darnos la vida y la oportunidad de seguir superándonos en el ámbito de nuestra carrera profesional, a nuestras familias por suapoyo incondicional y sus palabras de aliento, a nuestras amigas por brindarnos el apoyo moral, a nuestros docentes por el apoyo y la paciencia en todo el proceso de formación.  \nÍNDICE  \nRESUMEN IDIOMA ORIGINARIO QUECHUA – CASTELLANO 1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….....1  \n1.1. Antecedentes ……………………………………………………………………………..2  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….3  \n2.1. Ubicación Geográfica de la Unidad Educativa………………………………...3  \n2.2. Contexto Social……………………………………………………………………3  \n2.3. Contexto Cultural………………………………………………………………….3  \n2.4. Contexto Económico……………………………………………………………...3  \n3. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………...4  \n3.1. Delimitación o Título de la Experiencia…………………………………………4  \n3.2. Ámbito de la sistematización ……………………………………………………4  \n3.3. OBJETIVOS……………………………………………………………………….6  \n3.3.1. Objetivo Teórico………………………………………………………………6  \n3.3.2. Objetivo Práctico……………………………………………………………...6  \n3.4. PREGUNTAS CLAVES………………………………………………………….6  \n3.4.1. Preguntas de tipo Descriptivas…………………………………………….6  \n3.4.2. Preguntas de tipo Interpretativas………………………………………...…7  \n3.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS EN EL PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN……………………………………………………………...8  \n3.5.1. Técnicas……………………………………………………………………….8  \n3.5.2. Instrumentos…………………………………………………………………..8  \n3.6. Cronograma……………………………………………………………………….9  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS………10  \n4.1. Relato de la Experiencia Vivida Profa. 1……………………………………...10  \n4.2. Relato de la Experiencia Vivida Profa. 2……………………………………...22  \n4.3. Relato de la Experiencia Vivida Profa. 3……………………………………...36  \n4.4. Relato de la Experiencia Vivida Profa. 4……………………………………...48  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..59  \n6. PRODUCTO Y RESULTADO DE LA SISTEMATIZACIÓN………………………...79  \n6.1. Productos…………………………………………………………………………79  \n6.2. Resultados……………………………………………………………………….80  \n7. CONCLUSIÓN Y RECOMENDACIONES…………………………………………….81  \n7.1 .Conclusión…………………………………………………………………………...81  \n7.2. Recomendaciones………………………………………………………………….82  \n8. BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..83  \n9. ANEXOS  \nRESUMEN IDIOMA ORIGINARIO QUECHUA  \nKay Sistematización nisqaqa paqarirqa juk llamk´aymanta, chaypitaq riksichinchik tukuyima ruwasqachikta, yachakujkunawan yachaywasi ukhupi, chay llamk´asqanchismanjinataq umallirinchik, imakunatachus allin ruwasqanchikman jina, manshayqaimakunatachus mana allin ruwarqanchikchu, kay sistematización nisqaqa manaruwakunmanc","cbCaih6dekXJf6BV","https://ap.wps.com/l/cbCaih6dekXJf6BV","pdf",1385375,3,1,127,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Antecedentes\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica de la unidad educativa\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación o título de la experiencia\n## Ámbito de la sistematización\n## Objetivos\n### Objetivo teórico\n### Objetivo práctico\n## Preguntas claves\n### Preguntas descriptivas\n### Preguntas interpretativas\n## Técnicas e instrumentos en el proceso de sistematización\n### Técnicas\n### Instrumentos\n## Cronograma\n# Relato individual de las experiencias transformadoras\n## Relato de la experiencia vivida (Profa. 1)\n## Relato de la experiencia vivida (Profa. 2)\n## Relato de la experiencia vivida (Profa. 3)\n## Relato de la experiencia vivida (Profa. 4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultado de la sistematización\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Organizar y describir una experiencia de producción y uso de materiales educativos para dinamizar y articular contenidos de matemática en la práctica educativa, con foco en estudiantes de 1° de secundaria.\"},{\"question\":\"Qué elementos contempla el marco metodológico de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye delimitación o título, ámbito de la sistematización, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e 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