[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65778-es":3,"doc-seo-65778-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65778,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias sobre la Reutilización de Material Descartable para la Producción de Materiales Educativos","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en la reutilización de material descartable para producir materiales didácticos ecológicos y útiles para la vida. El documento identifica una problemática: la mayoría de docentes no emplea materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y existe debilidad en la articulación de los elementos del currículo. La sistematización plantea objetivos teóricos y prácticos, formula preguntas clave y describe técnicas e instrumentos de recolección para analizar resultados, promover protagonismo estudiantil y favorecer un aprendizaje significativo orientado al “Vivir Bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHAVEZ ÓRTIZ”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS SOBRE LAREUTILIZACIÓN DE MATERIAL DESCARTABLE PARA LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Alejandro Quispe Patzi  \nTutor:  \nLic. Jhonny Miguel Moreno D’Loayza  \nPortachuelo-Santa Cruz, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedico este trabajo principalmente a DIOS, por haberme dado la viday permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de miformación profesional. A mi esposa Sarita, a supaciencia y comprensión, porque preferiste sacrificar tu tiempo y hacer muchas veces el trabajo tu sola para que yo pudiera cumplir con elmío. Por tu bondady sacrificio me inspiraste aser mejor para ti, ahora puedo decirque este trabajo de sistematización lleva mucho de ti.  \nGraciaspor comprendermey estar siempre ami lado cuando más te necesite. Alejandro.  \nAGRADECIMIENTO  \nEste trabajo de sistematización y la Licenciatura pudo ser terminado gracias al apoyo, colaboración de muchas personas:  \nAgradezco al Presidente del Estado Plurinacional de Bolivia sr. Evo Morales por permitirnos capacitarnos y actualizarnos sin perjudicar nuestra labor educativa.  \nA mi esposa, que me apoyo moralmente y económicamente. De igual importancia a su cariño incondicional cuando me comunicaba que teníaclases elsábado de PROFOCOM.  \nMi Licenciado Jhonny Moreno, con su seriedad y espíritu de responsabilidad matizada de criticidady humor, hizo de esta experiencia algo muy satisfactorio. Su calidad personal se manifestó en una disposición permanente para escuchary solucionar mis problemas y dificultades.  \nA mi sobrina Vanessa por ayudarme con las transcripciones de mis trabajos y su paciencia al escucharme.  \nMuchas gracias.  \nINDICE  \nI.- INTRODUCCIÓN 1  \n1.1. Antecedentes 2  \nII.- MARCO CONTEXTUAL 4  \n2.1. Equipo de sistematización 7  \nIII. MARCO METODOLÓGICO 8  \n3.1. Delimitación de la experiencia a sistematizar 8  \n3.2. Objetivos 8  \n3.2.1. Objetivo teórico 8  \n3.2.2. Objetivo práctico 8  \n3.3. Preguntas clave 9  \n3.3.1. Preguntas descriptivas 9  \n3.3.2. Preguntas interpretativas o problematizadoras 9  \n3.4. Técnicas utilizadas en la sistematización 10  \n3.4.1. Técnica de observación 10  \n3.4.2. Técnicas de conversación 11  \n3.4.3. Técnicas de análisis documental 11  \n3.4.4. Técnicas de grupo de discusión 12  \n3.5. Instrumentos de recolección de información 13  \n3.5.1. Registro docente 13  \n3.5.2. Diario de campo 13  \n3.5.3. Registros anecdóticos 14  \n3.5.4. Historia de vida 14  \n3.5.5. Relatos de historias 15  \n3.5.6. Fotografías 15  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA 17-29  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 30  \n5.1. Puntos centrales 44  \n5.1.1. Produciendo materiales ecológicos 44  \n5.1.2. Articulación de los elementos del currículo 44  \n5.3. Productos y resultados 49  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 50  \n6.1. Conclusiones 50  \n6.2. Recomendaciones 51  \n6.3. Bibliografía 51  \nANEXOS  \nPlan curricular  \nBoletín de calificación al padre de familia  \nEvaluación del hijo al padre familia  \nFODA de PROFOCOM y concreción MESCP  \nFotos de la experiencia  \nRESUMEN  \nEl trabajo realizado en la unidad educativa Mariano Saucedo Sevilla I de la comunidad de Buena Vista, Provincia Ichilo del departamento de Sana Cruz, me ha permitido observar que la mayoría de los Docentes no estamos utilizando materiales en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, que nos falta crear y utilizar materiales deacuerdo al nuevo modelo educativo siciocomunitario donde el material sea productode la vida y útil para la vida. A le vez la falta de articulación de los elementos del currículo y el desarrollo de los campos.  \nViendo esta problemática nos","cbCaimentXklbbZW","https://ap.wps.com/l/cbCaimentXklbbZW","pdf",456367,4,1,67,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia a sistematizar\n## Objetivos\n## Preguntas clave\n## Técnicas utilizadas en la sistematización\n## Instrumentos de recolección de información\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de esta sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Promover la producción y/o utilización de materiales educativos productivos y útiles para la vida, articulando elementos del currículo como el Proyecto Socio Productivo, los campos y áreas de saber, con el fin de estimular la creatividad y contribuir al “Vivir Bien”.\"},{\"question\":\"Qué problemática se observa en la unidad educativa respecto al uso de materiales?\",\"answer\":\"Se señala que la mayoría de docentes no utiliza materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que falta crear y usar materiales acordes al nuevo modelo educativo, además de evidenciarse carencias en la articulación de los elementos del currículo y el desarrollo de los campos.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se emplean para recoger y analizar la información?\",\"answer\":\"Se utilizan técnicas como observación, conversación, análisis documental y grupos de discusión; 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