[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66745-es":3,"doc-seo-66745-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66745,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias sobre estrategias metodológicas para mejorar hábitos alimenticios en estudiantes y la comunidad educativa","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado por el equipo de maestras y maestros de la ESFM “Enrique Finot” (Santa Cruz, Bolivia, 2015). El documento contextualiza la comunidad educativa 24 de Junio Boliviano Holandés, identificando como problemática central la falta de hábitos alimenticios. Presenta un marco metodológico y objetivos vinculados a un proyecto sociocomunitario productivo para concientizar y mejorar la salud, incluyendo acciones con participación de estudiantes, familias y estrategias pedagógicas con enfoque reflexivo y comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS QUE MEJORAN LOS HABITOS ALIMENTICIOS EN LOS ESTUDIAANTES Y LA COMUNIDAD  \nEDUCATIVA\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Margarita María Ortiz Avendaño  \n2. Rocío Marleny Cuellar Cámara  \n3. Elma Verazain Banegas  \nTutora:  \nLic. María Porfidia Najaya Bogado  \nSanta Cruz – Bolivia 2015  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción……………………………..………………………...…………..….... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………..……………………………..……..………….... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………..………………..…..………4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……….…..….………..……. 9  \na) Relato de la maestra 1 …………………………………………………………… 14  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….………………… 27  \nc) Relato del maestro 3 ……………………………………………………………… 39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…….... 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………….……………. 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓN……………………………………....… 63  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………..……….…………..... 64  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización presenta la contextualización de la comunidadeducativa 24 de Junio Boliviano Holandés la cual se encuentra en la zona sur distrito Ide educación, distrito 12 Municipal ubicado en el barrio 24 de Junio Puesto Policial, la problemática de mayor relevancia que presenta nuestra Comunidad Educativa es la falta de hábitos alimenticios en las y los estudiantes.  \nAsimismo en el marco metodológico presentamos los objetivos planteados del proyecto sociocomunitario productivo en el cual se priorizó la necesidad de desarrollary concientizar hábitos alimenticios para mejorar la salud en la comunidad educativa yaque la práctica de hábitos alimenticios fortalece la capacidad intelectual y la prevenciónde enfermedades.  \nOtro de los aspectos que se relata son las experiencias de cada maestro del equipode sistematización ya que la generación de las mismas se logró mediante la aplicación de diferentes estrategias metodológicas en este sentido cada maestro fue concretizando el proyecto socioproductivo con el plan de desarrollo curricular.  \nEntre las actividades más relevantes dentro de nuestra concretización se encuentra los buenos hábitos de alimentación, recomendados a la comunidad, realizando actividades de la visita de madres de familia a la Unidad Educativa para exponer, sobre la alimentación que tienen en sus hogares, luego la socialización y trasplante dela planta del frejol a macetas de goma (material reutilizable) para realizar laobservación de todo el proceso de producción, también la presentación de Cuadrosy recetas de las diferentes  \nvariedades y beneficios del consumo del frejol, exposición de variedad de alimentoselaborados envase al frejol.  \nAsí mismo mediante el análisis colectivo de las experiencias reflexionamos las ideas principales de nuestra práctica pedagógica en cuanto a la importancia de la generación de experiencias a través de acciones prácticas, reflexivas eintercambio de conocimientos, por otra parte el contexto como promotor de lacreatividad permite a que el estudiante tenga esa interacción real mediante el contacto directo con la realidad y la naturaleza, de igual manera las estrategias y metodologíasaportaron al cambio de hábitos mediante actividades participativas.  \nSi bien es cierto que la participación de las y los estudiantes, padres y madres de familia y maestros fortalecen la formación integral de las personas, exigiendo al maestro el compromiso de seguir generando cambios de actitudes en hábitos alimenticios para la buena salud de la comunidad educativa en general  \nINTRODUCCION  \nLa Re","cbCaidezYK6P4z4j","https://ap.wps.com/l/cbCaidezYK6P4z4j","pdf",1469303,5,1,200,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato del maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendación\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es la problemática principal abordada en la sistematización?\",\"answer\":\"La falta de hábitos alimenticios en las y los estudiantes de la comunidad educativa. 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