[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66757-es":3,"doc-seo-66757-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66757,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias sobre Plantas Medicinales en Educación Primaria (PROFOCOM 2015)","Trabajo final de sistematización de experiencias en el marco del PROFOCOM y la Ley 070, orientado al Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo. El informe concreta el desarrollo del PSP en la Unidad Educativa “Sarah Porras de Pinto” (nivel primario 2015), rescatando saberes de sabias y sabios de la comunidad sobre plantas medicinales para prevenir y tratar problemas de salud familiares. Se describen estrategias innovadoras, reflexión pedagógica y productos enfocados en apropiación de conocimientos y transformación comunitaria de la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DE LAS PLANTAS MEDICINALES COMO ALTERNATIVA PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS DE SALUD EN LA UNIDADEDUCATIVA “SARAH PORRAS DE PINTO” DEL NIVEL PRIMARIO 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Raquel Mojica Cortez.  \n2. Belma Mariela Mariscal Rueda.  \n3. Patricia Natividad Valverde Calzadilla.  \n4. Marleni Morón Quíntela.  \nTutor: Lic. Cristian José Ramírez Cruz  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..…………………………...……….............. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………….……..…………………6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………….…………………..….. 8  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………… 13  \na) Relato de la maestra 1 ………………………………………………………….…..…...… 18  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….……………………….…29  \nc) Relato de la maestra 3………………………………………………………….…..……..…47  \nd) Relato de la maestra 4…………………………………………………………..…………... 65  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……………………………81  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS....................................................................................... 99  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………....… 101  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……….… 103  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias vividas en el proceso deconcreción del Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo, se enmarca en la ley deeducación N° 070. En este informe se concretiza el desarrollo del PSP, que tiene como objetivo central el rescate de saberes y conocimientos de sabios y sabias de la comunidad acerca de las plantas medicinales como alternativa para solucionar los problemas de salud en las familias, tomando en cuenta las orientaciones metodológicas, que nos ha permitido una transformación en la comunidad educativa.  \nLas maestras que conformamos la CPTE nos propusimos implementar estrategiasinnovadoras acorde al nuevo modelo educativo, para la transformación de la educacióncon la realidad y así formar estudiantes, reflexivos, críticos, investigadores y creativos con su comunidad.  \nSe ha obtenido como producto la apropiación de los saberes y conocimientos de las personas mayores de la comunidad en cuanto al uso de plantas medicinales, las y los estudiantes a través de los diferentes contenidos realizados, comprendieron y aplicanestos conocimientos porque utilizan las plantas medicinales de la región y del país, en laprevención y tratamiento de las enfermedades más comunes valorando de esta manera la medicina natural como regalo de la Madre Tierra.  \nINTRODUCCION  \nLa educación de nuestro país está en proceso de cambio desde su enfoque descolonizador tomando en cuenta los saberes y conocimientos de los pueblos originarios, con una práctica comunitaria en el modelo socio comunitario productivo.  \nEn tal sentido no se reduce el trabajo dentro del aula, sino se interrelaciona en un dialogo cultural e intercientífico entre los conocimientos, para la construcción de nuevosconocimientos que permitan construir el paradigma del “vivir bien” rescatando los saberes y conocimientos de las sabias y sabios de la comunidad sobre la medicina tradicional.  \nEn esta etapa la educación boliviana es para nosotras muy reflexiva porque nos hace sentir que somos parte del cambio, un cambio que se debió de dar hace muchísimos añosatrás pero por fuerzas políticas e intereses personales de algunos gobiernos no se puedo llevar un cambio en la educación.  \nEs por eso que la educación se vio inmerso en diferentes paradigmas que no cumplían con las necesidades de las y los estudiantes, mas al contrario ahora con esta ley dee","cbCaimUoHzP264nE","https://ap.wps.com/l/cbCaimUoHzP264nE","pdf",2918283,4,1,313,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Quiénes participaron en el desarrollo del PSP y las actividades?\",\"answer\":\"Madres y padres de familia, estudiantes, junta escolar, directora, maestras, junta vecinal e instituciones de áreas protegidas, además del equipo de CPTE y la tutoría.\"}]",1783993125,482,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-of-experiences-on-medicinal-plants-in-primary-education-profocom-2015","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-experiences-on-medicinal-plants-in-primary-education-profocom-2015/66757/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Quiénes participaron en el desarrollo del PSP y las actividades?","Question",{"text":75,"@type":76},"Madres y padres de familia, estudiantes, junta escolar, directora, maestras, junta vecinal e instituciones de áreas protegidas, además del equipo de CPTE y la tutoría.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]