[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66718-es":3,"doc-seo-66718-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66718,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias: Vivamos en el mágico mundo de las frutas para mantener nuestro cuerpo sano","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora del nivel inicial en familia comunitaria, desarrollada en unidades educativas de Puerto Pailas (Distrito de Cotoca, Bolivia) durante la gestión 2014 y parte de 2015. La propuesta “Vivamos en el mágico mundo de las frutas para mantener nuestro cuerpo sano” fortalece la salud alimentaria mediante el consumo de frutas naturales y sus preparaciones, integrando el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con relatos colectivos e individuales, análisis comparativo y acciones planificadas que orientan la práctica docente hacia una comunidad saludable en armonía con la naturaleza.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS VIVAMOS EN EL MAGICO MUNDO DE LAS FRUTAS PARA MANTENER NUESTRO CUERPO SANO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Julia Osinaga Antelo  \n2.-Kathleen Brindissy Nuñez Cruz  \n3.-Delmira Justinino Rojas  \n4.-Roxana Jacquelin Perez Valenzuela  \nTutor/a Teodora Tayarapo Mercado  \nSanta Cruz-Bolivia.  \n2015  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño y respeto dedicamos este trabajo a nuestros Alumnas(os) porque ellos son el motivo que nos llevan a perfeccionar cada día nuestra práctica docente.  \nEllos son nuestra constante preocupación por que sus días sean mejores que los nuestros, porque a pesar que nos quitan el sueño, nos llenan el alma de alegría con su ternura einocencia, nos hacen olvidar nuestras penas y con su espontaneidad y su transparencia nos inducen a forjar un futuro mejor.  \n“SI NO HUBIERAN NIÑOS, NO HUBIERAN PROFESORES”  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestros más grandes y sincerosagradecimientos:  \nA DIOS por habernos dado la vida, salud, fortaleza, inteligencia y esperanza para realizareste trabajo.  \nA nuestras familias por habernos apoyado de manera incondicional, por el constante estímulo acontinuar hacia adelante, a no desmayar en el camino.  \nAl ministerio de Educación, por habernos dado laoportunidad de seguir formándonos en este programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM  \npag  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \nI. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….4  \nII. DISEÑOS DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……………...8  \n(Equipo de sistematización)  \nIII. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA:……………………………..…..12  \n3.1. Relato Colectivo…………………………………………………………12  \n3.2. Relato Individual…………………………………………………………..18  \nPROFESORA \\#1: Julia Osinaga Antelo…………………………………………………….18  \nPROFESORA \\# 2: KATHLEEN BRINDISSY NUÑEZ CRUZ……………………………….32  \nPROFESORA \\# 3: DELMIRA JUSTINIANO ROJAS,………………………………………..43  \nPROFESORA \\# 4: ROXANA JACQUELIN PEREZ VALENZUELA………………...……54  \nIV. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia………..64  \n4.1. Comparación del MESCP con los anteriores modelos………….64  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia Aspectos relevantes de la experiencia individuales…………69  \nLa práctica en el psp…………………………………………….…….69  \nLa planificación…………………………………………………………70  \nAlimentación…………………………………………………………….71  \nProducto.-………………………………………………………….……72  \nEvaluación comunitaria……………………………………………..….73  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….….……..75  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………….……….....….75  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Concreción de Experiencia Transformadora “VIVAMOS EN EL MAGICO MUNDO DE LAS FRUTAS PARA MANTENER NUESTRO CUERPO SANO”, ha sido elaborado por docentes del Nivel Inicial en Familia Comunitaria delas Unidades Educativas Gastón Guillaux y la Barranca, del Núcleo Puerto Pailas, Distrito de Cotoca , durante la gestión 2014 y parte de la 2015 con el objeto de fortalecer la salud alimentaria por una comunidad saludable incentivar a nuestrasniñas y niños de nuestras Unidades Educativas anteriormente mencionadas, al consumo de frutas naturales y en todas sus preparaciones, para contribuir de esta manera al Fortalecimiento de la salud alimentaria de las y los estudiantes de estas Comunidades Educativas, fortaleciendo la concreción del nuevo M. E.S.C. P. en los diferentes Campos y Áreas de conocimientos, para lograr de forma satisfactoria lo que nos hemos planteados en este trabajo para evitar futurasenfermedades y vivir bien en armonía con la madre tierra y el cosmos..  \nBasado en las experiencias, planificadas a través de los relatos individuales, colectivos y diálogos refl","cbCaif1lV75B1JQu","https://ap.wps.com/l/cbCaif1lV75B1JQu","pdf",3161111,3,1,262,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseños de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación del MESCP con los anteriores modelos\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes","[{\"question\":\"¿En qué se enfoca el análisis comparativo de la experiencia?\",\"answer\":\"En la comparación del MESCP con modelos anteriores y en la interpretación colectiva de aspectos relevantes vinculados a la práctica, la planificación, la alimentación, el producto y la evaluación comunitaria.\"}]",1783992926,403,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-of-experiences-lets-live-in-the-magical-world-of-fruits-to-keep-our-body-healthy","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-experiences-lets-live-in-the-magical-world-of-fruits-to-keep-our-body-healthy/66718/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿En qué se enfoca el análisis comparativo de la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"En la comparación del MESCP con modelos anteriores y en la interpretación colectiva de aspectos relevantes vinculados a la práctica, la planificación, la alimentación, el producto y la evaluación comunitaria.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]