[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66573-es":3,"doc-seo-66573-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66573,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Ornamentación y Preservación de la Madre Tierra","Sistematización de experiencias centrada en el Proyecto Socio Comunitario Productivo “Ornamentación y Preservación del Medio Ambiente” en la Unidad Educativa Mamerto Oyola Cuéllar, desarrollada en el marco del PROFOCOM. El documento integra coordinación comunitaria con estudiantes, familias y personal institucional para analizar, planificar y ejecutar acciones de jardinería y sensibilización ambiental. El proceso fortalece la participación, promueve el cuidado de las plantas como seres vivos y transforma prácticas educativas mediante el análisis colectivo, productos y resultados orientados a “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: “ORNAMENTACIÓN Y PRESERVACIÓNDE LA MADRE TIERRA EN LA UNIDAD EDUCATIVA MAMERTO OYOLA CUÉLLAR; PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Wilma Molina Rejas  \n2. Carmen Dolly Ortiz Méndez  \n3. Wilma Clara Fernández Vaca  \n4. Gloria Carol Figueroa Guzmán  \nFacilitador: Lic. Ronald Richard  \nLaura Choque  \nSANTA CRUZ, 2015  \nSanta Cruz – Bolivia  \nDEDICATORIA:  \nSi somos iluminados por Dios,  \nHay luz en el alma,  \nSi hay luz en el alma,  \nHabrá belleza en la persona,  \nSi hay belleza en la persona,  \nHabrá armonía en la casa,  \nSi hay armonía en la casa,  \nHabrá orden en la nación,  \nSi hay orden en la nación,  \nHabrá paz en el mundo.  \nDedicamos con mucho amor a todas las personas que nos rodean, por ceder el tiempo necesario y la paciencia especialmente a nuestros hijos (as); madres y esposos, que nunca se cansaron de brindarnos su apoyo incondicional brindándonos fortaleza.  \nAGRADECIMIENTO:  \nEn primer lugar agradecemos a Dios, porque él es quién nos brindó la sabiduríay las fuerzas para realizar esta sistematización.  \nA nuestro facilitador del PROFOCOM.  \nPor sembrar en nosotros sus sabias enseñanzas, ellas estarán siempre presentes en nuestra vida profesional Agradecimiento a nuestra compañera, Colega y amiga Wilma Clara Fernández y a Marianela Rosas; por habernos colaborado en todo este proceso.  \nINDICE  \nINTRODUCCION 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL 9  \n2. MARCO METODOLÓGICO 11  \n3. RELATO COLECTIVO Y ANALISIS COLECTIVO –INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA 21  \n3.1. RELATO COLECTIVO 21  \n3.2 RELATOS DE EXPERIENCIAS INDIVIDUALES 25  \nMAESTRA 1 : María Wilma Molina Rejas 25  \nMAESTRA 2 : Carmen Dolly Ortiz Méndez 35  \nMAESTRA 3: Wilma Clara Fernández Vaca 49  \nMAESTRA 4: Gloria Carol Figueroa 60  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA 70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 95  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 98  \n6.1 CONCLUSIONES 98  \n6.2 RECOMENDACIONES 99  \n7. BIBLIOGRAFIA 101  \nANEXOS 102  \nRESUMEN  \nLa educación Socio Comunitaria Productiva se ha ido implementando desde el PROFOCOM , como uno de los pilares fundamentales de la práctica docente; desde las orientaciones metodológicas, práctica, teoría, valoración y producción, que ha permitido desarrollar una transformación educativa y articular el Proyecto Socio Comunitario Productivo ― Ornamentación y Preservación del Medio Ambiente en la Unidad Educativa ―Mamerto Oyola‖.  \nDurante la ejecución de nuestra experiencia, hemos coordinado con los estudiantes, padres de familia, maestras , personal administrativo, de limpieza, además de las responsabilidades de cada uno de nosotros como docentes.  \nEn el proceso de implementación del PSP la comunidad educativa ha ido consolidando la importancia de participar en la elaboración y desarrollo del Proyectoasí como también crear el hábito de cuidar al Medio Ambiente y Amor a la Naturaleza, para vivir bien en armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.  \nLa comunidad educativa en su conjunto comprendió y valoró la importancia de Ornamentar la Unidad Educativa cuidando el Medio Ambiente, reutilizando objetos que contaminan nuestro medio, considerando que generaciones futuras son los herederos de estas situaciones de riesgo del planeta tierra.  \nSe ha obtenido como producto la comprensión de la estructura del PSP su aplicacióny su elaboración en la transformación de la realidad de su contexto en la comunidad.  \nAsí como también un cambio de actitud en cuanto al hábito de cuidar las plantas como otro ser que necesita de nuestro cuidado y protección por parte de los estudiantes y la comunidad en su conjunto.  \nLa comunidad participó y se vinculó en todas","cbCailhFZFgl9JQY","https://ap.wps.com/l/cbCailhFZFgl9JQY","pdf",2184737,2,1,228,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo y análisis colectivo-individual\n## Relato colectivo\n## Relatos de experiencias individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación educativa relacionada con el proyecto “Ornamentación y Preservación del Medio Ambiente”, articulado a la práctica docente del PROFOCOM y orientado a “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Qué actores participaron en la elaboración y ejecución del Proyecto Socio Comunitario Productivo?\",\"answer\":\"Participaron estudiantes, padres de familia, maestras y personal de apoyo de la unidad educativa, coordinados con responsabilidades diferenciadas como docentes y como comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se planificó y qué metodologías se mencionan para iniciar el proyecto?\",\"answer\":\"La Dirección convocó una reunión donde se realizó un análisis FODA con profesores, dirección, padres y representantes de estudiantes; con base en ello se decidió construir un jardín con participación de toda la comunidad y acompañarlo con una campaña de sensibilización.\"}]",1783992279,351,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-experiences-landscaping-and-preservation-of-mother-earth","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-experiences-landscaping-and-preservation-of-mother-earth/66573/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar la experiencia de transformación educativa relacionada con el proyecto “Ornamentación y Preservación del Medio Ambiente”, articulado a la práctica docente del PROFOCOM y orientado a “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué actores participaron en la elaboración y ejecución del Proyecto Socio Comunitario Productivo?",{"text":80,"@type":76},"Participaron estudiantes, padres de familia, maestras y personal de apoyo de la unidad educativa, coordinados con responsabilidades diferenciadas como docentes y como comunidad educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se planificó y qué metodologías se mencionan para iniciar el proyecto?",{"text":84,"@type":76},"La Dirección convocó una reunión donde se realizó un análisis FODA con profesores, dirección, padres y representantes de estudiantes; con base en ello se decidió construir un jardín con participación de toda la comunidad y acompañarlo con una campaña de sensibilización.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]