[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65378-es":3,"doc-seo-65378-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65378,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias en la Recuperación y Revalorización del Respeto y Amor al Adulto Mayor","La sistematización de experiencias en la recuperación y revalorización del respeto y amor al adulto mayor analiza cómo, durante el PROFOCOM, las maestras y maestros pusieron en práctica el aprendizaje en el ámbito de producción de conocimiento. El trabajo integra la educación descolonizada, productiva, comunitaria e intercultural, promoviendo conciencia de cambio pedagógico y compromiso docente. Los resultados se presentan como frutos demostrables de manera tangible e intangible en la unidad educativa.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA RECUPERACIÓN YREVALORIZACIÓN DEL RESPETO Y AMOR AL ADULTO MAYOR EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO A TRAVÉS DE LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO”  \nTrabajo Final grado para optar grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Rafael Chávez Ortiz” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Prof. Carmen Herrera Morales  \n2. Prof. María Evelin Arias Montero  \n3. Prof. Matilde Heredia Algarañaz  \nTUTOR:  \nLic. Jhonny Miguel Moreno D’Loayza  \nSEDE: ESFM. R.CH.O.– PORTACHUELO  \nSANTA CRUZ DE LA SIERRA-BOLIVIA  \nJulio de 2014  \nÍNDICE  \nI. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………......... 1  \n1.1. Antecedentes............................................................................................... 3  \nII. MARCO CONTEXTUAL….……………………………………..……………………. 4  \n2.1. Equipo de Sistematización………………………………..……….………........ 5  \nIII. MARCO METODOLÓGICO……….………………………….……………………... 6  \n3.1.Delimitación de la Experiencia a Sistematizar………..……….….………………. 6  \n3.2. Objetivos………………………………………………………………………......... 8  \n3.2.1. Objetivo Teórico……………………………………….………………………….. 8  \n3.2.2. Objetivo Práctico…………………………………………………………………... 8  \n3.3. Preguntas claves…………………………………………………………………… 8  \n3.3.1. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………… 8  \na) De inicio…………………………………………………………………………… 8  \nb) De desarrollo……………………………………………………………………… 8  \nc) De cierre………………………………………………………………………….. 9  \n3.3.2. Preguntas Interpretativas……………………………………………….………… 9  \na) De inicio…………………………………………………………………………… 9  \nb) De Desarrollo…………………………………………………………………….. 9  \nc) De cierre………………………………………………………………………….. 9  \n3.4. TÉCNICAS UTILIZADAS EN LA SISTEMATIZACIÓN………………………… 10  \n3.4.1. Técnica de observación……………………………………………….………….. 10  \n3.4.2. Técnica de conversación………………..…………………………….………….. 10  \n3.4.3. Técnica de análisis de documentos: Revisión de la U.FRelatos individuales………………………………………..…………………………….. 11  \n3.4.4. Técnica de grupo de discusión: (Grupo Focal)……………………………....... 11  \n3.5. INSTRUMENTOS DE RECOLECCCIÓN DE INFORMACIÓN………………… 11  \n3.5.1. Registro docente…………………………………………………………………... 11  \n3.5.2. Diario de campo…………………………………………………………………… 11  \n3.5.3. Registro anecdótico……………………………………………………………….. 11  \n3.5.4. Historia de vida………………………………………………………………...….. 12  \n3.5.5. Relatos de historia………………………………………………………………… 12  \n3.5.6. Fotografías; informes de ferias, videos, etc………………………….……...…. 12  \n3.5.7. Matrices de reconstrucción………………….…………………………………… 12  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………...…….………… 13  \n4.1. Descripción de la Reconstrucción ordenada de la Experiencia………….……… 13  \n4.2. Síntesis Individual y Colectiva de la Descripción de la Experiencia……........... 13  \n4.2.1. Síntesis individual…………………………………………………………………. 30  \n4.2.2. Síntesis colectiva……………………………………………………………......... 32  \n4.3. Descripción Ordenada y Análisis Interpretativo Individual de Experiencias…………………………………………………….………………………. 34  \n4.4. Síntesis del Análisis Interpretativo Individual y Colectiva…………………. 55  \n4.4.1. Síntesis individual…………………………………………………………………. 55  \n4.4.2. Síntesis colectiva……………………………………………………………...…... 64  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………................. 70  \n5.1. Puntos comunes………………………………………………………………….... 70  \n5.1.1. La concienciación de los estudiantes y la comunidad en la integración De la producción…………………………………………………………….………….... 70  \n5.1.2. Se trabajó de forma comunitaria desde la práctica en la implementación 70  \nde ámbito…………………………………………………………………………………...  \n5.1.3. La recuperación y revalorización de los principios y valores socio comunitario del vivir..","cbCaiuWyVBW9W6N6","https://ap.wps.com/l/cbCaiuWyVBW9W6N6","pdf",688133,5,1,104,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Antecedentes\n# Marco contextual\n## Equipo de sistematización\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia a sistematizar\n## Objetivos\n## Preguntas claves\n## Técnicas utilizadas en la sistematización\n## Instrumentos de recolección de información\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Reconstrucción ordenada de la experiencia\n## Síntesis individual y colectiva\n## Análisis interpretativo individual de experiencias\n## Síntesis del análisis interpretativo individual y colectiva\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Puntos comunes\n## Puntos diferentes\n## Productos y resultados\n## Profundización y reflexión del enfoque del modelo\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia docente vinculada a la recuperación y revalorización del respeto y amor hacia el adulto mayor, aplicando lo aprendido en el PROFOCOM para fortalecer la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se delimita y organizan los objetivos y preguntas claves del trabajo?\",\"answer\":\"El documento define una delimitación de la experiencia a sistematizar y plantea objetivos teóricos y prácticos, junto con preguntas claves descriptivas e interpretativas organizadas en etapas de inicio, desarrollo y cierre.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se emplean para recolectar y analizar la información?\",\"answer\":\"Se utilizan técnicas como observación, conversación y análisis de documentos, además de un grupo focal. 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