[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64365-es":3,"doc-seo-64365-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64365,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias en la Concreción del MESCP a partir de la Comunicación y Fortalecimiento de Valores Sociocomunitarios Productivo en el Nivel Secundario Cáritas I","Sistematización de experiencias educativas centrada en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario y Productivo (MESCP) mediante la comunicación y el fortalecimiento de valores sociocomunitarios productivos en el nivel secundario de la Unidad Educativa Cáritas I. El trabajo analiza críticamente vivencias y reflexiones en el marco de la Constitución del Estado Plurinacional y la Ley 070, articulando actividades del plan de desarrollo curricular con el PSP. Se aborda como dificultad la falta de comunicación familiar y se propone un proceso formativo basado en complementariedad y convivencia armónica.","| \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA CONCRECIÓN DEL MESCP A PARTIRDE LA COMUNICACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE VALORES SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN EL NIVEL SECUNDARIO CARITAS I”\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1. Lourdes Elizabeth Flores Ramírez\u003Cbr>2. Yacima Del Pilar Córdova Palacios\u003Cbr>3. Jimena Cano Ayala\u003Cbr>4. Hernán Veizaga López\u003Cbr>Tutora: Lic. Rosmery Carvajal |  |\n| --- | --- |\n| Santa Cruz-Bolivia\u003Cbr>2015 |  |\n\nÍNDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………………….....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………...........3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..…………...5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. Relato Colectivo………………..…….……..………………………….................................11  \n3.2. Relatos Individuales  \na) Relato de la maestra 1: Lourdes Flores Ramírez……………………………………….......19  \nb) Relato de la maestra 2: Yacima Del Pilar Córdova Palacios……………………………... 42  \nc) Relato de la maestra 3: Jimena Cano Ayala………………………………………………....74  \nd) Relato de la maestra 4: Hernán Veizaga López……………………………………………101  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \na) Maestra 1: Lourdes Flores Ramírez………………………………………….......................117  \nb) Maestra 2: Yacima Del Pilar Córdova Palacios……………………………………..……...120  \nc) Maestra 3: Jimena Cano Ayala…………………………………………………………..…..123  \nd) Maestra 4: Hernán Veizaga López………………………………………………………......125  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….………………..148  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….....….…167  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a la licenciada Rosmery Carvajal en reconocimiento por su orientación, apoyo y dedicación en el desarrollo de las Unidades de Formación, en el proceso de sistematización y larealización de este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nDamos gracias a Diospor lasoportunidades que nos da de seguir preparándonos en nuestra vida profesional.  \nA nuestras familias por el apoyo y lapaciencia que nos brindaron para tener la satisfacción de ver el resultado de un largo trabajo.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias educativas, refleja el proceso de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario y productivo que lleva por título: “sistematización deexperiencias en la concreción del MESCP a partir de la comunicación y fortalecimiento devalores sociocomunitarios productivo en el nivel secundario caritas I” que describe, analiza críticamente, sustenta sus reflexiones y expresa vivencias de la concreción del nuevo modelo, en el marco de la Constitución Política del Estado Plurinacional y la Ley 070 de Educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez, operacionalizado por el diseño curricular base que son los elementos curriculares.  \nDesde las dificultades observadas en la Unidad Educativa se fue planificando las actividades que se desarrollarían articuladas en el plan de desarrollo curricular con el PSP.Una de nuestras dificultades son la falta de comunicación en las familias lo cual genera la falta de práctica de valores sociocomunitarios.  \nComo equipo de facilitadores logramos concretar la implementación del nuevo modelo educativo, mediante el desarrollo sostenido de los tres momentos del proceso formativo, basados en la complementariedad y convivencia armónica, siendo el eje principal de ladinámica de aprendizaje la maestra y el maestro, reconociendo su realidad sociocultural, lingüística, rescatando sus saberes, conocimientos y 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