[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62699-es":3,"doc-seo-62699-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62699,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias en la Crianza y Consumo de la Carne de Conejo Cuyes del Núcleo Educativo Túpac Amaru","La sistematización de experiencias documenta un proyecto pedagógico orientado a recuperar saberes y conocimientos de la cultura aimara mediante la crianza y el consumo de la carne de cuis en el Núcleo Educativo “Túpac Amaru”. El trabajo se fundamenta en el nuevo modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070 y articula la participación de familias, consejo educativo, estudiantes, docentes y personas mayores. Integra contenidos en lenguaje y comunicación, ciencias naturales y matemáticas, con enfoque sociocomunitario e innovador para la seguridad alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EN LA CRIANZA YCONSUMO DE LA CARNE DE CONEJO CUYES DEL NUCLEO EDUCATIVO “TUPAC AMARU”  \ntrabajo final para optar al grado academico de la  \nlicencitura otorgado por la e s f m en el marco del programa  \nde formacion complementaria de maestras y maestros en  \nejercicio – profocom.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1.-PROF.: TEOFILO CASA GOMEZ  \n2.-PROF.: CLAUDINA DIANA QUISPE MACHICADO  \n3.-PROF.: LUIS ALVAREZ CHAVEZ  \n4.-PROF.: CELIA QUISPE CLARES  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ALFREDO NINA NINA  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINDICE  \nPAG.  \n1.-RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA…………….…………………. 1  \n2.- INTRODUCCION………………………………………………………………..……….. 2  \n3.- ANTECEDENTES………………………………………………………………………3  \n4.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………..………………..…4-8  \n5.-MARCO METODOLOGICO…………….……………………………….…………9-14  \n6.-RELATOS DE EXPERIENCIAS DE TRANS-…………………………………..….15  \n6. 1 RELATO DEL PARTICIPANTE 1………………………………………………15 -20  \n6. 2.-RELATO DE LA PARTICIPANTE 2 …………………………………….…21 – 27  \n6 . 3.- RELATO DEL PARTICIPANTE 3………………………………………….28 – 32  \n6. 4.-RELATO DE LA PARTICIPANTE 4…………………………………….…..33-40  \n7.-COMPARACION Y ANALISIS……………………………………………………41-57  \n8.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………...………………...58-59  \n9.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………….……………….……..60  \n10.-RECOMENDACIONES……………………………………………………….………61  \n11.- ANEXOS……………………………………………………………………………62-97  \n1.-RESUMEN DE LENGUA ORIGINARIA  \nAka suma sartawi irpxaruñatakixa ma wank’u uywaña aychapa manqañataki kuna laykutixa aka khipanakanxa uywaña manq’aña jiwasanakana utjki ukanaka nayrarusartayañataki ukhamata wawanaqasana suma k’umara k’uchiki jakasipxñapataki wankuchi aychapa manq’asisa.  \nAkatakisti tantachasipxtwa pusi yatichiri jilanaka, kullakanaka khitinakatixa irnaqapxta taqi utjawinakasana.  \nAmuyatawa kunatakisa wank’unaka uywañaxa aycha jichhurunakanxa armatawa nayramanq’awinakasa suma jakañataki.  \nAka yatichawixa lurasiwa pusi yatiqaña utanakana, Llojllata, Chipuspuri, Santiago de Mejillones ukxarusti Villa Union de Cooñata.  \nAymaranakana yatiwinakapa, lurawinakapa kunaymani sarawinakaniwa ukaxa sumachhijllatawa, mayaki ukasti satawa: wank’u uywaña aychapa manq’añataki.  \nQhanaru uñancht’awipa, kawkhantixa mayxacht’asi khaya jaqinakana yatxatawipa Lenguaje y Comunicación Ciencias Naturales y Matematicas yatiqirinakampi chikt’ata jisk’a yatiqiri wawanakampi  \nQhaya yatiqawi utanakana nayraru sarantayatawa ma jach’a yatichawi uta tuqina, mayaqha amtawimpi yatiñanakasata markasa taypita, mâ jach’aru sartawi jiwasa aymaranaka taypina.  \n2.- INTRODUCCION  \nEl trabajo de sistematización de experiencias se fundamenta en el marco del nuevo modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez recuperando los saberes y conocimientos de nuestros abuelos.  \nLos equipos de C P Ts. Incorporamos al currículo regionalizado para recuperar el consumo de la carne de cuis, para una seguridad alimentaria de los niños y niñas de toda la comunidad Educativa.  \nEste proyecto de crianza y consumo de la carne de cuis, se promueve con la participación de padres de familia, Consejo Educativo Social Comunitario, Estudiantes y Profesores y personas mayores que tienen conocimiento sobre crianza de conejos cuis.  \nSe realiza en el Núcleo Tupac Amaru en sus diferentes Unidades Educativas anexas de Llojllata, Chipuspuri, Santiago de Mejillones y Villa Union de Cooñata de la provincia Camacho del Cantón Ambanà  \nLos saberes y conocimientos de la cultura aimara son diversos pero priorizamos uno de ellos lo que es la crianza y consumo de la carne de cuis, como alimento natural indispensable en la alimentación de las familias de la comunidad, donde se incorporo en las aéreas de lenguaje y comunicación, ciencias naturales y matemáticas con los estudiantes del nivel primario de Educación Comunitario Vocacional. Con temática orientadora con la comunicación en la familia, en la escuela y en las a","cbCaitUcZlCv7fdv","https://ap.wps.com/l/cbCaitUcZlCv7fdv","pdf",1490569,5,1,100,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relatos de experiencias de transformación\n## Relato del participante 1\n## Relato de la participante 2\n## Relato del participante 3\n## Relato del participante 4\n# Comparación y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se centra en la sistematización de experiencias sobre la crianza y el consumo de la carne de cuis en el Núcleo Educativo “Túpac Amaru”.\"},{\"question\":\"¿En qué marco normativo y educativo se fundamenta la experiencia?\",\"answer\":\"Se fundamenta en el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la 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