[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65073-es":3,"doc-seo-65073-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65073,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias en la concienciación de hábitos alimenticios para un mejor rendimiento educativo","Sistematización de experiencias orientada a abordar el problema de malos hábitos alimenticios en la mayoría del estudiantado de la Unidad Educativa “Alianza Norte”. El trabajo comunica el análisis y la reflexión sobre la construcción de un currículo contextualizado, con el fin de fortalecer la práctica pedagógica y lograr aprendizajes significativos, contribuyendo a la mejora de la práctica docente. El proceso involucra al PROFOCOM y a la CPTE mediante jornadas y talleres de reflexión, en coherencia con lineamientos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP) y la Ley “Avelino Sinani-Elizardo Pérez”.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA CONCIENCIACIÓN DEHÁBITOS ALIMENTICIOS PARA UN MEJOR RENDIMIENTOEDUCATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVAALIANZA NORTE”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Mercedes Garcia Parra  \n2.Janely Elayne Cardenas Flores  \n3.Betty Marca Nina  \n4.Grissel Villagomez Villarroel  \nTutora:  \nLic.Maria Isabel Gutierrez Orihuela  \nSede de la ESFM“Rafael Chávez Ortiz-Portachuelo”3 de agosto del 2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA ti Dios por acompanarnos siempre en todomomento cuidandonos y dándonos fortaleza paracontinuar.  \nAI Ministerio de Educacion porque a través delPrograma de Formación Continua a Maestros yMaestras que nos dio la oportunidad desuperarnos en lo profesional para seguirdifundiendo de manera positiva,eficaz y practicaen la formación de os estudiantes aportando alengrandecimiento y desarrollo denuestraquerido estado plurinacional de Bolivia.  \nA nuestras familias por el apoyo y la confianzaque nos brindaron para culminar esta nuevaetapa de nuestras vidas.  \nÍNDICE  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………1  \n1.1.Contexto Social……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2.Contexto Económico…………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3.Contexto Cultural…………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………3  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………7  \n3.1.Los Cursos del PROFOCOM…………………………………………………………………………………………………………7  \n3.2.Organización de la CPTEs…………………………………………………………………………………………………………7  \n3.3. Inicio y Desarrollo del PSP……………………………………………………………………………………………………………8  \n3.4.Planificación Anual Bimestralizadoyel Plan de Desarrollo Curricular de Aula.. 11  \n4. RELATO Y ANALISIS  \nDE  \nLA EXPERIENCIA  \nINDIVIDUAL  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………12  \na) Relato de la experiencia del Maestro 1, Mercedes García Parra………………………12  \nb) Relato de la experiencia del Maestro 2, Janely Elayne Cardenas Flores………23  \nc) Relato de la experiencia del Maestro 3, Betty Marca Nina………………………………………34  \nd) Relato de la experiencia del Maestro 4, Grissel Villagomez Villarroel………49  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………………59  \n6. PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………72  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………74  \n8. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………75  \nPág.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización tiene como objetivo comunicar a la comunidad educativa elanálisis y la reflexión del proceso de construcción de un currículo contextualizado dandorespuesta a la problemática del mal hábito de alimentación presente en la mayoria de losestudiantes de la Unidad Educativa “Alianza Norte”para mejorar la práctica pedagógica,garantizando así el logro de aprendizajes significativos y contribuir con ello a la mejora de lapráctica docente.  \nPor otro lado esta sistematización de la experiencia educativa tiene como actoresprimordiales al PROFOCOM que busca fortalecer la formación integral-holística,elcompromiso social y la vocación de servicio de maestras y maestros en ejercicio,tambiéntiene como destinatarios a la Comunidad de Producción y Transformación Educativa(CPTE),quienes mutuamente conllevan el proceso abierto en jornadas y talleres de reflexión laimplementación del currículo en el Sistema Educativo Plurinacional (SEP)queparte de lineamientos establecidos en los mandatos constitucionales,reflejadosen la Ley de Educación“Avelino Sinani-Elizardo Pérez”.  \nPor ende este nuevo modelo educativo busca potencializar la calidad de la educación,deacuerdo a las neces","cbCaiujwc7F0FRHP","https://ap.wps.com/l/cbCaiujwc7F0FRHP","pdf",2861817,4,1,245,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto cultural\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Cursos del PROFOCOM\n## Organización de la CPTEs\n## Inicio y desarrollo del PSP\n## Planificación anual bimestralizada y plan de desarrollo curricular de aula\n# Relato y análisis de la experiencia individual de transformación\n## Relato del Maestro 1\n## Relato del Maestro 2\n## Relato del Maestro 3\n## Relato del Maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Comunicar el análisis y la reflexión del proceso de construcción de un currículo contextualizado para responder al problema de malos hábitos alimenticios y mejorar la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"Qué actores participan en la implementación del currículo?\",\"answer\":\"Participan principalmente el PROFOCOM y la Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CPTE), quienes desarrollan el proceso mediante jornadas y talleres de reflexión.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula el trabajo con el Sistema Educativo Plurinacional y la normativa vigente?\",\"answer\":\"El proceso se basa en lineamientos del SEP y en los mandatos constitucionales, reflejados en la Ley de Educación “Avelino Sinani-Elizardo 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